GRUNDBEGRIFFE DER HEUTIGEN MEDIENPÄDAGOGIK

Medijska pedagogija za predmet svog poučavanja ima sociopedagogijske, sociokulturalne i sociopolitičke aspekte u suvremenim sredstvima (medijskog) komuniciranja, a osobito se bazira na analizi uloge medija na svijest i ponašanja djece i mladih te, u konačnici, njihovoga osposobljavanja za kritičku analizu medijskih ponuda. Ona nudi argumente u prilog hipotezi kako mediji postaju primarni agens socijalizacije mladog naraštaja. U radu se pravi distinkcija između pojmova medijska pismenost, medijsko obrazovanje i odgoj te medijske kompetencije. Medijske kompetencije su središnji pojam i krajnji cilj razvoja medijske pedagogije. Medijska pismenost je uži pojam od medijskog obrazovanja, a medijsko obrazovanje je uži pojam od medijskog odgoja. U takvim relacijama autorica nudi svrhovite analize odgoja za medije u suvremenoj medijskoj pedagogiji.Medienpädagogik hat als ihr forschungs-Gegenstand die soziopädagogische, soziokulturele und soziopolitische Aspekten in den heutigen Medienkommunikationmittel und insbesondere, basiert sie sich auf die Analyse der Medienrolle beim Bewusstseins und auf das Behnemen der Kinder und Jugendlichen und schlieβlich fűr die Fähigkeit der kritischen Analysen den gleichen Medienangeboten. Sie bietet Argumenten als Anlage fűr Hypothese, dass die Medien primäre Agensen der Sozialisation der Jugendlichen geworden sind. In dem Text werden unterschiede der folgenden Begriffen zwischen Medienkunde, Medienerzhieung, Medienbildung und Medienkompetenzen erklärt. Die Medienkompetenzen sind die Hauptbegriffe und gielten als das letzte Ziel fűr die Entwicklung der Medienpädagogik. Medienkunde ist der engerer Begriff vom Medienbildung und Medienbildung enger Begriff vom Medienerzhieung. In diesen Relationen bietet die Autorin Zweckanalysen der Medienerzhieung fűr die heutige Medienpädagogik