Dimensionen des Verhältnisses von sozialer und Medienkompetenz

Ovaj se rad bavi složenim odnosom dimenzija socijalne i medijske kompetencije. Jedan je od zadataka ovog rada dati uvid u temeljne teorijske odrednice modela sastavnica socijalne i medijske kompetencije u pogledu razvoja temeljnih medijskih znanja, vještina i sposobnosti te konteksta socijalizacijskih odnosa djece i mladih. Razmatra se uloga odgojno-obrazovnih čimbenika u razvijanju medijskih kompetencija, od onih temeljnih i tehničkih, prema kritičko-refleksivnim sposobnostima, koje osiguravaju sigurniju i kreativno bogatiju uporabu i medijska iskustva. Opisuju se ishodišna teorijska razmatranja koncepta medijske kompetencije, te analizira uloga ideje medijske manipulacije.This paper aims to describe the complex relationship between the aspects of social and media competence. One of the goals of this paper is to provide a broader insight into fundamental theoretical criteria for media and social competence models in terms of the development of basic media knowledge, skills and competencies, and of the context of social relationships of children and adolescents. The role of educational factors is considered in relation to the development of media competencies, from the basic and technical media usage skills, to advanced critical-reflexive abilities enabling a more confident and creatively enriched media usage and experience. The paper presents original theoretical considerations of the concept of media competence and analyzes the role of the notion of media manipulation.Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem komplexen Verhältnis zwischen den Dimensionen der sozialen und Medienkompetenz. Eine der Aufgaben dieser Arbeit ist, Einsicht in die grundlegenden theoretischen Modelle von Bestandteilen der sozialen und Medienkompetenz zu gewährleisten, besonders im Hinblick auf die Entwicklung von grundlegenden Medienkenntnissen, – fertigkeiten und – fähigkeiten sowie den Kontext der Sozialisierung von Kindern und Jugendlichen. Darüber hinaus wird die Rolle von Erziehungs-und Bildungsfaktoren in der Entwicklung von Medienkompetenzen erörtert, von den technischen Grundkompetenzen bis zu kritisch-reflexiven Fähigkeiten, die einen sichereren und kreativ reicheren Gebrauch der Medienerfahrungen gewährleisten. Es wird der theoretische Ausgangspunkt für die Erörterung des Konzeptes von der Medienkompetenz beschrieben und die Rolle der Idee der Medienmanipulation analysiert