Valoración de estudiantes universitarios acerca del sistema de enseñanza a distancia que emplea las TIC

Introduction. Distance education within the univer­sity context has been spread worldwide for more than four decades and has been mainly developed in the last years thanks to the use of the information and communications technology (ICT). There are few studies investigating the opinion of university students on distance education using ICT tools com­pared with traditional learning (face to face). There are no studies on the best valued teaching tech­niques either nor why they are considered so. This lack of research justifies the present study. Methodology. A survey was conducted among university students of Psychology from the Open University of Madrid (Udima). 177 students took part in the study filling in a 15 item questionnaire through a Google Docs. Results. The students consider distance educa­tion using ICT to be better or as good as traditional (face to face) education; they also highly value this methodology as far as the improvement of their capabilities and academic achievement is con­cerned. Besides, the best valued didactic tools are those that seem to allow higher autonomy to the stu­dent and have less technological demands. Discussion. The results of this research are similar to those found in previous studies that analyzed other educational levels or populations. Paradoxically, syn­chronous or more innovative tools were not the best valued, probably because of the unique profile of the student within the distance education system.Este trabajo ha obtenido el Accésit Premio Estudios Financieros 2015 en la modalidad de Educación y Nue­vas Tecnologías. Introducción. La enseñanza a distancia en el ámbito universitario se ha extendido a nivel internacional desde hace más de cuatro décadas, teniendo en los últimos años un especial desarrollo gracias al uso de las tecnologías de la información y la comu­nicación (TIC). Existen pocos estudios que investiguen la valoración de los estudian­tes universitarios acerca de la enseñanza a distancia con herramientas basadas en las TIC en comparación con la enseñanza tradicional presencial; tampoco existen estudios acerca de qué técnicas son mejor valoradas ni por qué, lo que justifica el presente estudio. Metodología. Se realizó una encuesta a 117 estudiantes del grado de Psicología de la Universidad a Distancia de Madrid (Udima) a través de un cuestionario de 15 ítems implementado vía Google Docs. Resultados. Los estudiantes consideran la enseñanza a distancia fundamentada en las TIC similar o superior a la enseñanza presencial; de igual forma, valoran positiva­mente cómo dicha metodología ha potenciado sus capacidades y resultados acadé­micos. Por otro lado, las herramientas didácticas que permiten una mayor autonomía al estudiante y que requieren de menores recursos técnicos son las más valoradas. Discusión. Los resultados obtenidos son coherentes con los de otras investigacio­nes en diferentes niveles de enseñanza y/o poblaciones. Paradójicamente, las herra­mientas síncronas o más innovadoras no fueron las mejor valoradas, probablemente por el perfil singular del estudiante a distancia