O ensino de história nos anos iniciais: apontamentos no processo de construção do conhecimento histórico

Looking for new fields of study in history teaching, we come across with the concept of historical literacy developed by Peter Lee and his appointments about historical literacy in the initial grades. Several authors discuss the questions related to the contextualization of local experiences and identity configurations of the related field, where we can see the development of competences that contribute to the improvement of historical and complex way of thinking. We realize that all the process starts with the necessities and questions pointed by the group, these questions motivate new views about different contexts, besides the investigative actions about them. Na busca por novos campos de estudo no ensino de História, nos deparamos com o conceito de literacia histórica desenvolvido por Peter Lee e seus apontamentos sobre a alfabetização histórica já nos anos iniciais. Vários autores discutem essa temática relacionada à contextualização de vivências locais e configurações identitárias do referido meio, onde se evidencia o desenvolvimento de competências que contribuem para o aprimoramento do pensamento histórico, além de favorecer a elaboração de raciocínios cada vez mais complexos. Percebemos que todo esse processo tem início nas necessidades e indagações apontadas pelo grupo em questão, as quais irão motivar novos olhares sobre diferentes contextos, além de ações investigativas sobre os mesmos.