Add to ORKG今日,ロボットコンテストは中学生の間で人気があり,ものづくりの基礎を教える教材として興味深い｡そこで,本研究では,ロボットコンテストを活用して競技性を導入することにより,ロボット製作のおもしろさ,ものづくりのおもしろさについて興味をもたせることが目的である｡とくに,ロボットコンテストでは,競技ルールに基づいて,最高のパフォーマンスを行うという到達目標をもって,ロボットを設計し製作することである｡そのために,ロボットの動きなどに工夫を凝らし,競技に勝つためのロボットの機構,構造,材料などの基礎設計,製作方法,組立技術について論述すると共に,それらの指導方法について考察する｡最後に,コンテストに向けて製作したロボットの例を示し,製作上の留意点,指導方法についてまとめる
Благодаря широким возможностям конструирования и программирования роботов, они применяются в целом с...
2008年に公示された中学校学習指導要領には,持続可能な社会の構築のための観点が盛り込まれた。また,東日本大震災以来,持続可能な社会を実現するために,限りある資源やエネルギーの利用についてひとりひとり...
[[abstract]] 隨著科技的進步以及智慧機器人的發展快速，智慧機器人已經逐漸被應用在各個產業或工作中。目前經濟部為了提高我國產業在國際上的發展，經常舉辦大型會議與活動，此時在大型會議上報到處...
生命尊重の心や集団活動を通した社会性の育成が課題として指摘され,異年齢の子どもたちとの交流の場や体験活動の機会の充実が求められている。自然の中での体験を通した育成の試みについては多くの報告例があるがロ...
Робототехника - перспективная бурно развивающаяся сфера деятельности, которая с каждым годом все бол...
本稿の目的は. 日本の産業用ロボットの海外売上とロボット関連の同内特許出願件数を牽引しているファナックの特許出願状況と発明の広がりを特許書誌情報から分析し，出願や権利に対する考えや意識の移り変わりを析...
わが国においては，からくり人形に代表されるように，伝統的な独自のものづくりが実践されてきた。しかし，最近の子どもたちには,完成品のおもちゃが与えられることが多く，作ることの面白さを体験する機会が少なく...
21世紀の国際社会で必要な能力について、様々な教育機関が提言しており、とくに教育現場において批判的思考力、問題解決能力、コミュニケーション力、コラボレーション力、創造力等などの育成が叫ばれている。また...
「３附属中学校—３工科高等学校—大阪教育大学の３専攻」対抗レゴブロックロボット競技大会の企画立案と運営を技術・家庭専攻技術コースの講義｢金属加工システム学Ⅰ＆Ⅱ｣で取り上げて検討，実施した。受講生が...
子どもたちの生涯にわたる力を伸ばすため、自ら問題を発見し、筋道を立てて理解していく力を養うための教育実践に、ロボット教材は最適であると考える。その理由として、実際の動きが体験できる（興味付け）とセンサ...
21世紀の知識基盤社会では、確かな学力と豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」を育成することがますます重要になるとされている。この「生きる力」は学校教育だけではなく、社会・家庭教育においても...
技術科教育における｢教育内容の現代化｣をめぐる論争の整理を通し,カリキュラム開発論に果たした｢系統主義｣教育論の役割を検討した｡その結果論争は,経験主義教育を克服し,教育内容の体系的･系統的学習の重要...
中学校技術・家庭科技術分野でのエネルギー変換に関する技術におけるロボット学習向けに，消費電力を可視化できる消費電力計測教材を開発した。対戦する２台の手動制御型ロボットにこの教材から電源を供給することに...
Объектом исследования является многоцелевой робот гексапод. Сконструирована платформа робота-гексапо...
技術科における協同学習モデルを適用した発明品構想学習の授業プログラムを開発し、その教育的効果を評 価した。中学3年生132名を対象に実践し、質問紙による調査の結果、次の3点が明らかになった。1）共同 ...
Благодаря широким возможностям конструирования и программирования роботов, они применяются в целом с...
2008年に公示された中学校学習指導要領には,持続可能な社会の構築のための観点が盛り込まれた。また,東日本大震災以来,持続可能な社会を実現するために,限りある資源やエネルギーの利用についてひとりひとり...
[[abstract]] 隨著科技的進步以及智慧機器人的發展快速，智慧機器人已經逐漸被應用在各個產業或工作中。目前經濟部為了提高我國產業在國際上的發展，經常舉辦大型會議與活動，此時在大型會議上報到處...
生命尊重の心や集団活動を通した社会性の育成が課題として指摘され,異年齢の子どもたちとの交流の場や体験活動の機会の充実が求められている。自然の中での体験を通した育成の試みについては多くの報告例があるがロ...
Робототехника - перспективная бурно развивающаяся сфера деятельности, которая с каждым годом все бол...
本稿の目的は. 日本の産業用ロボットの海外売上とロボット関連の同内特許出願件数を牽引しているファナックの特許出願状況と発明の広がりを特許書誌情報から分析し，出願や権利に対する考えや意識の移り変わりを析...
わが国においては，からくり人形に代表されるように，伝統的な独自のものづくりが実践されてきた。しかし，最近の子どもたちには,完成品のおもちゃが与えられることが多く，作ることの面白さを体験する機会が少なく...
21世紀の国際社会で必要な能力について、様々な教育機関が提言しており、とくに教育現場において批判的思考力、問題解決能力、コミュニケーション力、コラボレーション力、創造力等などの育成が叫ばれている。また...
「３附属中学校—３工科高等学校—大阪教育大学の３専攻」対抗レゴブロックロボット競技大会の企画立案と運営を技術・家庭専攻技術コースの講義｢金属加工システム学Ⅰ＆Ⅱ｣で取り上げて検討，実施した。受講生が...
子どもたちの生涯にわたる力を伸ばすため、自ら問題を発見し、筋道を立てて理解していく力を養うための教育実践に、ロボット教材は最適であると考える。その理由として、実際の動きが体験できる（興味付け）とセンサ...
21世紀の知識基盤社会では、確かな学力と豊かな心、健やかな体の調和を重視する「生きる力」を育成することがますます重要になるとされている。この「生きる力」は学校教育だけではなく、社会・家庭教育においても...
技術科教育における｢教育内容の現代化｣をめぐる論争の整理を通し,カリキュラム開発論に果たした｢系統主義｣教育論の役割を検討した｡その結果論争は,経験主義教育を克服し,教育内容の体系的･系統的学習の重要...
中学校技術・家庭科技術分野でのエネルギー変換に関する技術におけるロボット学習向けに，消費電力を可視化できる消費電力計測教材を開発した。対戦する２台の手動制御型ロボットにこの教材から電源を供給することに...
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技術科における協同学習モデルを適用した発明品構想学習の授業プログラムを開発し、その教育的効果を評 価した。中学3年生132名を対象に実践し、質問紙による調査の結果、次の3点が明らかになった。1）共同 ...
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2008年に公示された中学校学習指導要領には,持続可能な社会の構築のための観点が盛り込まれた。また,東日本大震災以来,持続可能な社会を実現するために,限りある資源やエネルギーの利用についてひとりひとり...
[[abstract]] 隨著科技的進步以及智慧機器人的發展快速，智慧機器人已經逐漸被應用在各個產業或工作中。目前經濟部為了提高我國產業在國際上的發展，經常舉辦大型會議與活動，此時在大型會議上報到處...