Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 7 Malang pada Pembelajaran Larutan Penyangga dengan Inkuiri Terbimbing dan Ekspositori

ABSTRAK Susanti, Meri Tria. 2015. Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI MIA SMA Negeri 7 Malang pada Pembelajaran Larutan Penyangga dengan Inkuiri Terbimbing dan Ekspositori. Skripsi, Program StudiS1 Pendidikan Kimia, FMIPA, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Dr. H. Sutrisno, M.Si.,(II) Drs. Ida Bagus Suryadharma, M.S. Kata Kunci : inkuiriterbimbing, hasilbelajarkognitif, keterampilan proses sains Ilmu kimia merupakan ilmu yang dibangun berdasarkan fakta-fakta, gejala-gejala dan fenomena baik yang terjadi di alam maupun yang sengaja dilakukan di laboratorium. Pembelajaran kimia hendaknya mengarah pada proses pembentukan konsep atau teori kimia, bukan hanya ilmu kimia sebagai sebuah produk pengetahuan. Keterampilan proses sains perlu terus ditumbuhkembangkan dalam diri siswa sehingga hasil belajar siswa tidak hanya dalam bentuk pengetahuan tetapi juga kemampuan dalam merancang dan melakukan penemuan ilmiah. Tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui keterlaksanaan pembelajaran secara inkuiri terbimbing, (2) membandingkan hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran ekspositori, dan (3) mengetahui keterampilan proses sains siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing.Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan eksperimental semu. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 7 Malang dengan subjek penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI MIA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 5 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi instrumen perlakuan dan instrument pengukuran. Instrumen perlakuan yang digunakan meliputi RPP, silabus, LKS dan handout. Instrumen pengukuran yang digunakan meliputi lembar observasi dan soal tes. Lembar observasi digunakan untuk mengukur keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing dan keterampilan proses sains. Soal tes digunakan untuk mengukur hasil belajar kognitif, berupa soal pilihan ganda sebanyak 21 soal yang valid dengan reliabilitasr = 0,750. Analisis data yang dilakukan meliputi analisis deskriptif dan analisis statistik. Analisis deskriptif digunakan untuk menganalisis data keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing dan keterampilan proses sains. Analisis statistic digunakan untuk menganalisis data hasil belajar kognitif (uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t satu pihak pada taraf signifikansi α= 0,05) dengan bantuan SPSS 20,0 for Windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pelaksanaan pembelajaran larutan penyangga dengan inkuiri terbimbing berlangsung dengan baik (rata-rata capaian keterlaksanaan sebesar 89,3%), (2) pembelajaran larutan penyangga dengan inkuiri terbimbing (rerata sebesar 86,3) mempunyai hasil belajar kognitif yang lebih tinggi dibanding pembelajaran ekspositori (rerata sebesar 69,3), (3) keterampilan proses sains siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran inkuiri terbimbing secara keseluruhan memiliki persentase pencapaian dengan kategori sangat baik (sebesar 90,6%)