Add to ORKG精神医療分野で実施されている心理教育（Psycho-education）は，近年エビデンスの充実とリカバリー志向の浸透とともにその運用が多様化している。リハビリテーション本来の目的である生活の再獲得や再構築には，医療保健福祉に従事する専門家が，この心理教育に精通しておくことが望ましい。しかし作業療法士による実践報告は家族教室などの一部に限られており，精神科デイケアにおける筆者の臨床経験などからも，リカバリー志向に基づいた心理教育は，未だ十分に展開されているとは言えない。この心理教育が成立する重要な要素は，当事者も専門家も相手の言葉の持つ意味を双方向に教わる過程にある。すなわち，互いに問いかけをしやすい環境や場を整え，相手の言語をより深く理解したくなるように過程を整理することで，当事者への効果に加えて専門家自身も心理教育に臨む準備性が高まり，さらなるリハビリテーション介入技術の向上へとつながる。心理教育家族教室リカバリー作業療法士専門家の準備
本論文の第一の目的は、精神分析学、特にフロイト-ラカン(派)の社会理論を古典的な社会理論であるデュルケムの社会理論と接続させて理解することによって、フロイト-ラカン(派)を従来の社会理論の中に位置づけ...
本研究采用问卷法，探讨中学生自我评价、泛化信任和应对方式与其心理健康之间的关系。研究分成三部分进行：研究一，对大连中学生心理健康的总体状况进行了分析；研究二和研究三，主要对中学生自我评价、泛化信任和应...
本研究旨在探討藝術心理課程對幼兒多元智能之成效探究。本研究以立意取樣選擇臺北市立雨農國小附設幼兒園進行研究，研究對象為56名年齡層滿五足歲至六歲之幼兒，研究設計採準實驗設計，將受試者隨機取樣至實驗組與...
精神医療分野で実施されている心理教育（Psycho-education）は，近年エビデンスの充実とリカバリー志向の浸透とともにその運用が多様化している。リハビリテーション本来の目的である生活の再獲得や...
小中学生の不登校・いじめ・暴力行為などの問題行動は，学業や友人関係と関連していることが報告されており，それらに対する対策として心理教育的アプローチの重要性が認識されつつある。そこで本研究では，学校にお...
海外の学校現場では，ポジティブ心理学を用いた，人の強みや能力を活かす心理教育が行われている。一方， 国内では，ポジティブな側面に注目した実践例はあまり多くない。今後，国内への導入を検討する上では， こ...
本研究は、公立小学校1年生から6年生の全学年を対象に、ソーシャルスキルを育むサイコ・エデュケーションとしてのVLF(Voices of Love and Freedom)思いやり育成プログラムを実践し...
小集団におけるSST（ソーシャル・スキル・トレーニング）指導についての研究は多くなされており、SST の効果や有効性について述べられているが、個別のSST指導の研究はあまりなされていないのが現状である...
本稿の目的は，大学生に対する調査の分析，検討を通して，初等・中等教育段階の特別活動によって獲得できる能力形成について検討することである。とりわけ，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて重要となる主...
思春期から成人期早期における情緒的および行動上の問題の包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム”サクセスフル･セルフ”のうち，自己理解と人間関係に焦点をあてることで心理社会的ストレスの予防をねら...
Уточнено зміст понять «психодидактичні умови навчання» та «емоційний інтелект». Визначено особливост...
У статтi розглянуто та проаналiзовано змiст поняттяпсихолого-педагогiчного манiпулювання згiдно з по...
Использование технических средств обучения всегда привлекало педагогическую общественность своей воз...
本研究では， 指定大学院における臨床心理士を目指す上での自分を見つめる自己理解のプロセスを明らかにすることを目的とした。就労経験を持たずに指定大学院に進学し， 修了前後の者を対象とし， 大学院2年間で...
中央教育審議会答申や学習指導要領などでアクティブ・ラーニングの導入が提唱されている．アクティブ・ラーニングという用語は，2012年の中央教育審議会答申ではじめて明示された．その後，2014年の中央教育...
本論文の第一の目的は、精神分析学、特にフロイト-ラカン(派)の社会理論を古典的な社会理論であるデュルケムの社会理論と接続させて理解することによって、フロイト-ラカン(派)を従来の社会理論の中に位置づけ...
本研究采用问卷法，探讨中学生自我评价、泛化信任和应对方式与其心理健康之间的关系。研究分成三部分进行：研究一，对大连中学生心理健康的总体状况进行了分析；研究二和研究三，主要对中学生自我评价、泛化信任和应...
本研究旨在探討藝術心理課程對幼兒多元智能之成效探究。本研究以立意取樣選擇臺北市立雨農國小附設幼兒園進行研究，研究對象為56名年齡層滿五足歲至六歲之幼兒，研究設計採準實驗設計，將受試者隨機取樣至實驗組與...
精神医療分野で実施されている心理教育（Psycho-education）は，近年エビデンスの充実とリカバリー志向の浸透とともにその運用が多様化している。リハビリテーション本来の目的である生活の再獲得や...
小中学生の不登校・いじめ・暴力行為などの問題行動は，学業や友人関係と関連していることが報告されており，それらに対する対策として心理教育的アプローチの重要性が認識されつつある。そこで本研究では，学校にお...
海外の学校現場では，ポジティブ心理学を用いた，人の強みや能力を活かす心理教育が行われている。一方， 国内では，ポジティブな側面に注目した実践例はあまり多くない。今後，国内への導入を検討する上では， こ...
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思春期から成人期早期における情緒的および行動上の問題の包括的な予防をねらいとした心理教育的プログラム”サクセスフル･セルフ”のうち，自己理解と人間関係に焦点をあてることで心理社会的ストレスの予防をねら...
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本研究采用问卷法，探讨中学生自我评价、泛化信任和应对方式与其心理健康之间的关系。研究分成三部分进行：研究一，对大连中学生心理健康的总体状况进行了分析；研究二和研究三，主要对中学生自我评价、泛化信任和应...
本研究旨在探討藝術心理課程對幼兒多元智能之成效探究。本研究以立意取樣選擇臺北市立雨農國小附設幼兒園進行研究，研究對象為56名年齡層滿五足歲至六歲之幼兒，研究設計採準實驗設計，將受試者隨機取樣至實驗組與...