Ability formation through Special Activities in Elementary and Secondary Education. : Focus on Interactive, and Deep Learning

本稿の目的は，大学生に対する調査の分析，検討を通して，初等・中等教育段階の特別活動によって獲得できる能力形成について検討することである。とりわけ，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて重要となる主体性や協働性に注目し，これらがどの程度身についたのか，そして，特別活動でもどの活動においてこれら能力が獲得されたと考えるのかについて明らかにする。検討の結果，主体性，協働性の獲得の要因には，将来の仕事を決定した上で，大学進学をした者，つまり将来見通しを立てる力があることや，中学，高校の成績が高いことが影響していた。そして，主体性，協働性が獲得されたと考える活動としては，小学校では運動会，中学校では体育祭，文化祭，生徒会，高校では生徒会をあげる者が多かった一方で，学級会，ホームルームについては，全体的に，こうした能力が形成されていないと考える者が多いことが明らかとなった。主体性協働性新学習指導要