Development of Evaluation Indicators in Palpation Education and Ezamination of Learning Effects : Effect of Faculty Feedback on Knowledge/Technical Skill Acquisition Process for the Practice of Palpation

本研究では、全国の柔道整復師養成施設を対象に触診実践の評価項目の重要度について調査し、統計分析の結果から触診実践評価の上で重要となる因子を抽出し、妥当性のある評価指標を開発した。次いで、あらかじめ評価指標を提示する、評価指標に基づいて教員がコメントをフィードバックする授業を実践し、受講生からのアンケート結果を基に授業方略との関係を統計分析することにより推定し、共分散構造分析によるパス図を用いた知識・技術習得プロセスのモデルを作り、教員によるフィードバックが触診実践の知識・技術習得プロセスに与える影響について調べた。その結果、教員のフィードバックは教材・教具や学習者間では得られ難い実践に対する新たな気づきや理解深化に影響を与えると共に、自己評価に基づく問題点の修正・改善に作用し、知識・技術の習得に効果的に影響すると考えられた。この結果は、教員の関与が重要であることを示唆する。柔道整復師触診教育評価指標学習効果教員フィードバッ