Prevention of STI/HIV/AIDS with a social and participative focus in students of the update course.

Se realizó una estrategia educativa con técnicas participativas (presentación, animación y análisis) en estudiantes entre 20 - 30 años matriculados en tercer semestre del Curso Superación Integral para Jóvenes, pertenecientes al Policlínico “Victoria de Girón”, de Palma Soriano, Santiago de Cuba, con el objetivo de MODIFICAR favorablemente los conocimientos sobre la ITS/VIH/SIDA. El universo estuvo constituido por la matrícula general (97) y la muestra (29) seleccionada por el método aleatorio simple al azar; se aplicó un instrumento sobre la enfermedad, resultando las variables: vías de transmisión, grupos de riesgo, prevención y definición; adecuando un programa educativo a las necesidades de aprendizajes identificadas, conformándose dos grupos para realizar las sesiones de trabajo y seis meses después evaluar su repercusión, empleando el mismo instrumento. Los datos fueron procesados con métodos computarizados y presentados en tablas, se utilizó el porcentaje como medida de resumen, el de variación como medida de comparación y las diferencias estadísticas se analizaron mediante la prueba de McNemar. La discusión fue a partir de los hallazgos encontrados y la revisión bibliográfica. Obteniéndose resultados positivos con cambios significativos en el nivel de conocimientos.It was performed an educative strategy with techniques of participation (presentation, encourage and analysis) in students between 20-30 years registered in third semester of the Integral Update Course for youngsters belonging to ‘’ Victory of Giron’’ Polyclinic, in Palma Soriano, Santiago de Cuba, with the objective to modify favourably the knowledge about STI/ HIV/AIDS. The universe was made by the general registration (97) and the sample (29) was selected by simple method at random, it was applied an instrument about the disease obtaining the following variables: ways of transmission, risk groups, prevention and definition, creating an educative program according to the identified learning needs, with two groups to develop the work sessions in order to evaluate its repercussion six months later, applying the same instrument. The data was processed with computerized methods and presented in charts, the percentage was used as abstract measure, the variation as a comparison method and the statistical differences were analysed through the Macnemar test. The discussion was given from the findings and bibliographic revision. The results obtained were positive with important changes in the level of knowledge.