İşyerinde huzur: öğretmenler çok şey mi bekliyor? Psikoşiddet mağduru öğretmenler üzerine nitel bir araştırma

Mobbing is an important variable which has impact on the numerous psychological variables. As a concept Mobbing is defined as emotional assaults subjected to an employee working in an organization, and implemented for different reasons, by the superior(s)/colleague(s) or subordinate(s). After all, in the studies of mobbing, it is seen that although the contents are the same, different concepts are used as interchangeable. For example the terms ‘bullying/victimization, emotional abuse, maltreatment/mistreatment, harassment and abuse’ are some of the concepts often used to define mobbing. This study was conducted with fourteen teachers studying in the province of Sakarya in Turkey. The research is formed in qualitative patterns. While writing the recorded data descriptive record system is based. Content analysis approach is frequently used in the analyze of qualitative analysis of interview data and open-ended questions. In our research categorical analyze of the content analyze types is used. First, the message is divided into units and then these units make a group which is previously identified. In that case, codes takes function as creating a full and meaningful group of independent parts. Creating categories and their subcategories allows researcher to re-examine the data.    Bu çalışma ile öğretmenlerin maruz kaldığı psikoşiddetin işyeri huzuru ve güdülenme düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırmada, ilk ve orta dereceli okullarda psikoşiddete maruz kalan öğretmenler belirlenmiş ve on dört öğretmenle mülakat yapılmıştır. Araştırma, nitel desende oluşturulmuştur. Nitel araştırma desenlerinden araştırmanın doğasına uygun olan olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmada yapı bakımından standartlaştırılmış açık uçlu mülakat kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi türlerinden kategorisel analiz ve frekans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, işyerinde huzur; sağlıklı iletişim ortamı, diyalog, takım ruhu, saygı, değer verme, takdir edilme, mutlu bir okul atmosferini simgeleyen rahat, güvenli ve verimli bir çalışma ortamının tesis edilmesi anlamına gelmektedir. Öğretmenler yönetici, meslektaş, veli, öğrenci ve hizmetli tarafından psikoşiddete maruz kalabilmektedir. Öğretmenler, psikoşiddete ilişkin, ayrımcılık, iletişim engelleri, aşağılanma ve cinsel tacize uğradıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca psikoşiddete maruz kalmalarının altında; olaylara seyirci kalmamak;  tecrübesizlik; hoşgörülü olmak; alttan almak; hazır cevap olamamak; ezilebilir hissi vermek ve alçakgönüllülük/tevazu göstermek olduğunu ileri sürmüşlerdir. Bunun yanında psikoşiddet, motivasyon sorunu, işe gitmek istememe,  huzursuzluk, depresyon ve bu durumun öğrencilere yansıtılmasıyla sonuçlanmaktadır. Araştırma bulguları ışığında mağdura etkili başa çıkma yöntemlerini içeren destek sağlanması, yönetici atamalarında kişilik özelliklerine de özen gösterilmesi, psikoşiddetin hukuk literatüründe netlik kazanması gibi birtakım öneriler getirilmiştir