La visión de los profesores sobre los departamentos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de Aragón. Una investigación hecha por inspectores de educación

In the years 2005-2006 to 2007-2008 the Education Inspectorate in Aragón provided a series of facts with their field research and reports on the organization and functioning of the academic departments in public High Schools and the cycle teams in Pre-Primary and Primary Schools. In 2005 a group of education inspectors carried out a research in a sample of secondary schools in Huesca and Zaragoza provinces, whose facts are made public because they are fully valid at present. These facts revealed, corroborated with other studies, typical dynamics of the organizational tradition and the work culture of the secondary schools teachers, together with emerging changes in the way the teacher collaboration in High Schools was carried out since the nineties. These days, once the Education Act 8/2013 for the improvement of education quality (LOMCE) has been promulgated, a new reading of the 2005 research conclusions emphasises new challenges for the Education Inspectorate in Aragón, whose intervention in the academic departments is getting better since the year of the study that is being presented just now.Entre los cursos 2005 a 2008 los inspectores de educación de Aragón aportaron con sus investigaciones e informes una serie de datos relativos a la organización y el funcionamiento de los departamentos didácticos de los institutos de Educación Secundaria y de los equipos de ciclo en los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria. En 2005 un grupo de inspectores llevó a cabo una investigación en una muestra de institutos de Zaragoza y Huesca cuyos datos se hacen públicos ahora por su vigencia y actualidad. Esos datos desvelan, contrastados con otras investigaciones, dinámicas propias de la tradición organizativa y de la cultura profesional del profesorado de Secundaria, junto a incipientes cambios en la forma de colaboración docente en los institutos desde los años 90. Ahora, ante la aprobación de la Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), una nueva lectura de las conclusiones de ese trabajo  de investigación de 2005 pone de relieve nuevos retos para la Inspección de Educación de Aragón, la cual ha ido mejorando su intervención en los departamentos didácticos desde el año de la investigación que ahora se presenta