Élites économiques et excellence scolaire au Brésil

La recherche sociologique en éducation manque d’études sur les processus de scolarisation des jeunes issus de familles économiquement privilégiées. Cet article présente quelques résultats partiels d´une étude réalisée en 2000-2001 auprès de familles de grands et moyens entrepreneurs de l’État de Minas Gerais, au Brésil. L’objectif principal était de connaître les histoires scolaires des jeunes et les stratégies éducatives mises en place par leurs parents tout au long de ces itinéraires. Un corpus d’entretiens effectués auprès des jeunes et de leurs mères a été réuni. Ses conclusions permettent de remettre en question l’idée courante que l’excellence scolaire est l’apanage des « riches » et que les élèves « nantis » intègrent fatalement les élites scolaires.In sociological research on education, there are not enough studies about the processes by which young people from economically privileged families are brought into schools. This article sets forth partial results from a study carried out in 2000-2001 on families headed by owners of large- and medium-sized businesses in the State of Minas Gerais (Brazil). The main objective was to learn about the young people’s academic history and the educational strategies set up by their parents all along that path. A set of interviews conducted with the young people and their mothers has been put together. Its conclusions show that the widespread idea that academic excellence belongs to the “wealthy” and that “privileged” students necessarily become part of the academic elite is not necessarily to be believed.La investigación sociológica en la educación carece de estudios sobre los procesos de escolarización de los jóvenes procedentes de familias económicamente privilegiadas. Este artículo presenta algunos resultados parciales de un estudio realizado en 2000-2001 entre familias de grandes y medianos empresarios del Estado de Minas Gerais, en Brasil. El objetivo principal era conocer las historias escolares de los jóvenes y las estrategias educativas implantadas por sus padres a lo largo de estos itinerarios. Se reunió un corpus de entrevistas realizadas entre los jóvenes y sus madres. Sus conclusiones permiten cuestionar la ideal habitual de que la excelencia escolar es patrimonio de los “ricos” y que los alumnos “pudientes” se integran irremediablemente a las élites escolares