ENGLISH IN CROATIA – FROM NEEDS TO ACHIEVEMENTS

U prilogu se opisuju ciljevi i metodologija istraživanja znanstvenoistraživačkoga projekta Engleski jezik u Hrvatskoj. Ističe se da su razlozi za pokretanje i provođenje projekta vezani uz potrebu da se politika učenja stranih jezika počne koncipirati na temelju znanstveno verifi ciranih pretpostavki, a ne – kao do sada – na temelju proizvoljne i neprovjerene intuicije i stavova pojedinaca. Autorice, od kojih je jedna i voditeljica projekta, također detaljno opisuju razloge za izbor instrumenata koji su korišteni u projektu. Korištenje baterije mađarskih testova i upitnika objašnjavaju sličnošću društveno-obrazovnih konteksta u dvjema zemljama, mogućnošću komparativnih studija i činjenicom da preuzeti testovi ispituju komunikacijsku kompetenciju učenika na europskim referentnim stupnjevima A2 i B1, razinama koje su propisane i hrvatskim nacionalnim kurikulumom. U radu se opisuje predtestiranje preuzetih instrumenata i iznose rezultati toga postupka. Osim novih spoznaja o statusu engleskoga jezika u Hrvatskoj, autorice navode i niz dodatnih rezultata vezanih uz razvijanje istraživačkih kompetencija u ovome području znanstvenih propitivanja.The paper focuses on the aims and research methodology of the Croatian national project English in Croatia. The authors, one of whom headed the research team, point out that reasons for such a project are connected with the need to conceptualise FL education policies on the basis of research-based insights instead of what has been common practice up to now – on unverifi ed individual intuitions. The authors also explain at length the choice of measuring instruments used in the project. They stress that the Hungarian battery of tests used represent measures validated in a similar socio-educational context, that they make possible comparative studies of the same phenomena and that the communicative tests in the battery, aiming at the CEFR A2 and B1 levels, coincide with the language communicative competence set out by the Creational national curriculum. The paper offers a detailed description of the piloting of all the instruments used. Besides the new insights about the status of English in Croatia, the authors also draw attention to some additional project results concerning development of new research competences in the fi eld of FL education investigations