Add to ORKG本研究は,中学校国語科において「確かな学力」の育成のため,さまざまな他者の言葉を「受け止め」ることでその中から課題を見つけ,「考え」て言葉を吟味し「表現する」サイクルを通した指導の在り方を明らかにしていく。ここでの「他者の言葉」とは,目に見える他の学習者や教師の言葉だけでなく,さまざまな文章そのもの,またテキストの筆者や過去の自分などの言葉をも含む幅広い概念である。 今年度は「竹取物語」や「おくのほそ道」といった古文を教材とし,現代に生きる生徒たちにはイメージしにくい昔の世界について,さまざまな他者の言葉に触れさせる・比較させるなどという形で「受け止め」させることにより,生徒が深く「考え」て「読むこと」ができたのではないかと考えられる
本研究では、高校生を対象に、国語の4技能である「書く」「聞く」「話す」「読む」ことへの苦手意識の実態を明らかにするとともに、これらの苦手意識の高低により、学習動機づけ、学校享受感、学校適応感に差異がみ...
本稿の目的は，学校段階の初期に位置する小学校において，子どもの人格形成と学力形成の様相について考察し，日々の教育実践における教育内容編成に貢献できる知見を得ることである．具体的には，小学校５・６年生を...
本稿ではPROG テストを用いて，大学生のジェネリックスキル（社会で必要とされる汎用的な能力）の測定を行い，リテラシーやコンピテンシーの水準とそれらを構成するさまざまな能力について，特に学年による変化...
本研究は,中学校国語科において「確かな学力」の育成のため,さまざまな他者の言葉を「受け止め」ることでその中から課題を見つけ,「考え」て言葉を吟味し「表現する」サイクルを通した指導の在り方を明らかにして...
「この本お薦めします！ この魅力をどうやって伝えよう？」 好奇心をかき立てることに主眼をおくのではなく， 話の結論やあらすじを知っても読みたくなるような 本の紹介文を書こう。 子どもたちは，...
最近の若者の一つの特徴として，自分自身ばかりに注意が集中して，他人に関心を持たないという傾向が指摘されることがあるが，さらには，他者に関心を持たないだけでなく，他者を軽視あるいは蔑視するような心性を指...
附属小学校・中学校・高等学校英語科では，2013年度の学部・附属学校共同研究において，小中高12年間を見通した学習到達目標を「CAN-DOリスト」の形で記述し，それと連動するように評価方法を「CAN-...
看護学専攻３年次生を対象とした「生体の反応とフィジカルアセスメントⅡ」の授業は，これまで講義と演習を行い，評価は筆記試験で行っていた．しかし，受動的な学生が多く，臨地実習の場で活用できる学生が少なかっ...
本研究では，コンピュータ学習と，学習に対する動機づけ，および，学習成果の関連性について検討をくわえた。予備調査では，大学生194名から得られたデータを因子分析し，外国語学習への動機の下位側面として，内...
标准驱动教学改革已成为国际教育改革的代表模式。针对学科阅读能力(标准)指标体系的建立,中文在线已进行了基础理论和实践应用的初步探索。阅读能力制约着学生各学科的学习效果,最终影响着青少年的终身学习能力。...
児童期における読み能力の発達的変化を検討するため,語識別,文理解,文意記憶,推論の下位過程を診断できる検査を作成し,465名の小学校児童に対して実施した。検査得点および評定得点の統計的処理により,下位...
碩士教育研究所[[abstract]]本研究採質性取向的行動研究。教師即研究者。本研究旨在國中階段進行閱讀策略課程設計及實施，期能增進學生的閱讀理解能力，以喜愛並時時主動閱讀，體認中國文學之美，以增廣...
У роботі актуалізовано поняття «читацька компетентність», яке розглядається як складна психолого-пед...
本研究では、中学校や生徒の特性に応じた総合的学習の実践と生徒の変化とを、その実践例と、生徒の知的・発達的側面-「興味の広がり」と「主体性」-との関連を通して検討する。関東地方の二つの公立中学校の1、2...
経済協力開発機構－通称OECD－が行った生徒の学力到達度調査（Programme for International Student Assessment）－通称PISA調査－の結果について検討を加え...
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