A etnomatem?tica e o ensino de geometria na escola do campo em intera??o com tecnologias da informa??o e da comunica??o

This study aims to find possibilities to teach geometry to Basic School students of a countryside school, considering the Ethnomathematics program as the basis for the teaching and learning process. In order to contribute to this purpose, it was made use of information and communication the technologies, important allied in the development of students' abilities. In this study, it was made a theoretical revision on the mathematics in the countryside education, the teaching of geometry, the Ethnomathematics and the influence of information and communication the technologies in the Mathematics Education area. In order to obtain data about the topic, the qualitative research made use of questionnaires, applied to a multiracial group, with 6th and 7th grade students from a countryside school community, aiming at a better understanding of the interaction between culture and society, under the aspect of Ethnomathematics. The data were organized and analyzed from categories, establishing a link between the theoretical reference and the data obtained. The research revealed the constant presence of mathematics in countryside life, and that it is possible to interconnect this mathematics with that of the classroom, also strengthening the link between family and school, and encouraging students through practical demonstrations of the use of the discipline. The discussions and the research generated as a result a pedagogical proposal, whose objective is to present possibilities of how the Ethnomathematics can contribute to the teaching of geometry in a countryside school, highlighting the use of information and communication technologies, specifically Google Earth. The proposed activities were elaborated from the daily routine of the students and aim at the approach of the school with its context.Este trabalho tem por objetivo buscar possibilidades para ensinar geometria a alunos do Ensino Fundamental de uma escola do campo, considerando o programa de Etnomatem?tica como base para o processo de ensino e de aprendizagem. Para contribuir a este prop?sito, fezse uso das tecnologias da informa??o e comunica??o, importantes aliadas no desenvolvimento de habilidades dos estudantes. No trabalho se faz uma revis?o te?rica sobre a matem?tica na Educa??o do Campo, o ensino de geometria, a Etnomatem?tica e a influ?ncia das tecnologias da informa??o e comunica??o na ?rea da Educa??o Matem?tica. Para a obten??o de dados sobre o tema, a pesquisa qualitativa, utilizou-se de question?rios, aplicados a uma turma multisseriada, com estudantes de 6? e 7? anos de uma escola de comunidade rural, visando uma melhor compreens?o da intera??o entre cultura e sociedade, sob o aspecto da Etnomatem?tica. Os dados foram organizados e analisados a partir de categorias, estabelecendo um elo entre o referencial te?rico e os dados obtidos. A pesquisa revelou a constante presen?a da matem?tica na vida no campo, e que ? poss?vel interligar esta matem?tica com aquela da sala de aula, fortalecendo tamb?m o v?nculo entre fam?lia e escola, e incentivando os estudantes atrav?s de demonstra??es pr?ticas da utiliza??o da disciplina. As discuss?es e a pesquisa geraram como resultado uma proposta pedag?gica, cujo objetivo ? apresentar possibilidades de como a Etnomatem?tica pode contribuir para o ensino de geometria em uma escola do campo, destacando o uso das tecnologias da informa??o e comunica??o, no caso o Google Earth. As atividades propostas foram elaboradas a partir do cotidiano dos estudantes e visam pela aproxima??o da escola com o seu contexto