Is There a Hypertext in this Classroom? Pedagogical Devices, Technology and Subjectivity

En este artículo se presentan resultados de una investigación en torno a los procesos de transformación de los dispositivos pedagógicos, atendiendo a la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en nuestras sociedades. El trabajo de campo fue realizado en escuelas secundarias públicas de la Región Metropolitana de Buenos Aires. Entendemos que las TIC tienen efectos en nuestras formas de pensar y actuar en el mundo, en los procesos de producción de subjetividad, en cuanto forman parte de la transformación material y simbólica de nuestra vida cotidiana y de las instituciones. Las escuelas no han quedado exentas de ello: hoy se encuentran interpeladas por los modos en que se adquieren los procesos de producción, distribución y acceso a la cultura. Por medio del análisis de episodios nos proponemos describir las modalidades en que los procesos de informatización de la vida social se expresan en el espacio escolar. Ante la pregunta ¿hay un hipertexto en esta clase? procuramos describir algunas de las dinámicas que caracterizan los dispositivos pedagógicos en tiempos digitales y/o postalfabéticos.This article presents some results of a research on processes of transformation of pedagogic devices in the context of the introduction of information and communication technologies (ICT) in our society. Field work was carried out in State secondary schools in the Metropolitan area of Buenos Aires (Argentina). We understand that ICT have effects on the ways we think and act in the world, and in the processes of subjectivity production with regard to the material and symbolic transformation of our daily lives and that of the institutions. Schools have not been left out: they are questioned by the shapes that production, distribution and access to culture have taken. Through the “episodes analysis”, we aim to describe the ways in which the informatization processes are expressed within the school. The question, “Is there a hypertext in this class?” is answered through the description of some dynamics that characterize the pedagogic devices in digital and postalphabetic times