Add to ORKG臨床心理学関連の共通科目を受講した学生に対して，１．授業を選択した理由，２．授業の中で臨床心理学のどんなことを学びたいか，３．この授業を受けてみて，興味深い，面白いと感じたテーマは何か，について自由記述により回答させ，結果を分析した。履修学生の要望をみていくと，「自己の心理を理解するために臨床心理学を役立てたい」という要望と，「他者の心理を理解するために臨床心理学を役立てたい」という願望の二つが存在していることがわかった。そしてそれらは極端な場合，ファンタジックな願望としてエスカレートしがちであり，専攻ではない学生に対して，興味・関心を満たしつつ，正確な理解ができるように授業を組み立てていく必要性が認められた。その点で，授業の形式としては，自分自身を題材に考える事ができるような，実際の作業を取り入れて行くことが求められた
本論は、臨床心理士の経験と知識を踏まえて、教育現場の問題に主体的に参画し、教育の場における問題を検討していくという臨床教育学の視点から、「叱ること」について論じたものである。実践報告という形式を取り、...
いわゆる「教育臨床」の用語は不明確な概念であり、教育臨床に携わる者の間でコンセンサスができているわけではない。本論文の狙いは、筆者のスクールカウンセラー等の教育臨床の経験をリフレクティブに省察し、教育...
本研究では，大学１年時に読んだ文章と同じ文章を大学４年生に読ませ，読み方や考え方の変化およびその変化の原因が何だと本人たちは考えているかについて，インタビューを通して知ることを目的とした。考え方の変化...
本研究では，臨床心理士を目指す大学院生の，学びに関する場面での傷つきにまつわる体験に焦点を当て，大学院を修了するまでの内的な変容プロセスについてのモデルを生成することを目的とした。5つの臨床心理系大学...
本研究では， 指定大学院における臨床心理士を目指す上での自分を見つめる自己理解のプロセスを明らかにすることを目的とした。就労経験を持たずに指定大学院に進学し， 修了前後の者を対象とし， 大学院2年間で...
本稿は，臨床心理士養成の為の教育臨床学を，学校教育の臨床現場で実践に役立てることができると思われる内容に限定して，本学で行われているゼミナール形式の教授法とは異なる講義形式で現場の教員に教授した試みを...
本研究では、学校心理臨床が抱える課題を明らかにするとともに学校心理臨床の新たな展開を模索した。方法としては、学校が抱える解決困難な事例を通して分析した。結果、管理職のリーダーシップの弱さ、教職員の教育...
学生は教養科目としての精神保健学に何を期待し、授業の場をどのような時間と捉えているかを質問紙調査にて明らかにした。その結果、受講決定に際して、興味・関心および空き時間という時間割上の枠組みが大きく影響...
北大教育学部創設期の1952（昭和27）年，教育衛生講座と特殊教育講座が設置され，まず，奥田三郎教授が教育衛生講座を担当することになった。教育衛生講座は，学校衛生，精神衛生，衛生教育によって構成され，...
埼玉県越谷市多様な学生を受け入れるようになった大学において，高等学校から大学への円滑な移行を図り，大学での学問的・社会的な諸条件を成功させることを目的とした初年次教育が広く行われるようになってきたが，...
本研究は、ある商業高校での進路選択支援活動の事例から、生徒の進路選択におけるジェンダー要因の影響について新たな知見を導こうとするものである。支援活動の経過から我々は、支援を通じ生徒の進路意識が大きく変...
030300.62 ПсихологияАнглийский языкбакалавриатДанное пособие предназначено для студентов, обучающихс...
本研究では教員養成学部生132名を対象にし，教育実習への自己効力感の程度が教育実習に対する意識，及び教職への過性感，志望度と精神的な健康状態にどのような影響を及ぼすか，また，教育実習への自己効力感の程...
中国科学院行为科学重点实验室李琦副研究员日前受Frontiers期刊邀请加入Frontiers in Psychology编辑委员会(Editorial Board)，担任该期刊“亲社会行为的神经基础...
本論では、臨床心理士養成大学院において心理検査の訓練を行う必修科目「臨床心理査定演習」について、大学院生がそれをどのように体験しているのかを調査し、報告した。調査の結果、各種心理検査の「歴史・概要」お...
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