Percepcions de l’alumnat sobre la competitivitat en l’ESO: tan perjudicial és la gamificació?

Treball fi de màster de l’especialitat de Ciències naturals. Màster de Formació del professorat d'Educació Secundària i Batxillerat UPF-UOCTutora: Silvia Lope PastorMentora: Maria Sellés (Institut Milà i Fontanals, Barcelona)Aquest Treball de Final de Màster sorgeix al plantejar el disseny de la Unitat Didàctica “SOS! Salvem la vida!” que, entre altres innovacions, es basaria en una estratègia de gamificació amb l’objectiu principal d’incrementar la motivació de l’alumnat de secundària sobre el qual es dirigeix cap a les classes de ciència. De la recerca bibliogràfica es promou reflexionar sobre l’ús de d’aquestes estratègies en entorns educatius per no fomentar la competitivitat entre els estudiants. No obstant això, les valoracions prèvies a l’experiència de gamificació aportades pels estudiants en l’estudi ja evidencien aspectes competitius entre els participants. Així doncs, el plantejament d’aquesta estratègia s’ha basat en minimitzar els efectes perjudicials de la competició. En aquest sentit, les diferents perspectives dels participants sobre l’experiència suggereixen un canvi en la percepció de la competitivitat, constatant-se els efectes beneficiosos de la competició i garantint millores competencials a nivell tant personal com social