Analyse interactionnelle et didactique de séances de lecture en pédagogie classique et Freinet

National audienceThe article proposes a discursive analysis (from a conversational point of view) of two sessions of reading in the first year of primary school, the one in a school practising a "classic" pedagogy, the other one practising a "Freinet" pedagogy. Some differences and resemblances are revealed and remain to confirm on more important corpora.L'article propose une analyse discursive (d'inspiration conversationnelle) de deux séances de lecture au CP, l'une dans une école pratiquant une pédagogie "classique", l'autre pratiquant une pédagogie "Freinet". Un certain nombre de différences et de ressemblances sont mises en évidence et restent à confirmer sur des corpora plus importants