Theoretical Background to Practice Active Learning : Motivational Theory, Learning Theory, Cognitive Psychology,\nClassroom Group Theory and Educational Evaluation

アクティブ･ラーニングとは，子どもたちが社会と関わり合う教育プロセスを通して基礎 的な知識・技能の習得をし，それらを実生活の中で活用しながら，自ら課題を発見し，その解決 に向けて主体的・協働的に探究していく学習である．アクティブ･ラーニングを実現するための 適切な指導方法を，学習理論・動機づけ理論・認知心理学・学級集団理論・教育評価の観点から 概観した．その結果，内発的動機づけや自己決定感に基づいて開始する学習，コンピテンスやフ ローを感じながら取り組む学習，学習内容そのものを目標にする計画・遂行・自己省察という循 環的過程をもつ自己制御学習が望ましいことが理解された．さらに，「基礎から積み上げる学び」 と探究的な取り組みの過程で起きる「基礎に降りていく学び」が有機的に循環する授業や学校行 事によって，自己教育力・思考力・表現力・興味・関心・意欲が育つことが理解された．学級崩 壊を立て直す方法として有効なコミュニケーション教育は児童主導の相互信頼と相互啓発の学級 集団へと発達することを可能とし，教師が書き言葉によって児童を成長に導く実践は評価と指導 が一体化した形成的評価の動的なプロセスが埋め込まれており，前者はアクティブ･ラーニング を実現するための土台づくりとなり，後者は生涯学び続ける学習主体を育成する実践であること を明らかにした．departmental bulletin pape