DESAFIOS DO SÉCULO NA DOCÊNCIA: AS INOVAÇÕES TECNOLÓGICAS E SUAS INFLUÊNCIAS NA EDUCAÇÃO

This study aims to discuss the challenges of the century in teaching, taking into account technological innovations and their influences on Education, as well as the way in which they have been inserted into educational practice. However, it was necessary to investigate teachers' knowledge about technological mechanisms, distinguishing schools that use them in pedagogical practice. In this sense, it is understood that the teacher faces a great challenge, which is to acquire the skills to put them into practice in the classroom, as a facilitator of the educational process, reformulating a series of didactic-pedagogical actions. Thus, it is understood that the insertion of digital technologies in the teaching-learning process should not, under any circumstances, neglect investigation into the context in which teachers live in their daily lives, including their educational action and their training and experiences, which are essential for your journey as an educator. On the other hand, it is important to emphasize that the school must provide the necessary resources to implement technological tools, as well as programs so that this dream of transforming the school into an innovative and learning space through new technologies becomes a reality.Este estudio tiene como objetivo discutir los desafíos del siglo en la enseñanza, teniendo en cuenta las innovaciones tecnológicas y sus influencias en la Educación, así como la forma en que se han insertado en la práctica educativa. Sin embargo, fue necesario investigar el conocimiento de los docentes sobre los mecanismos tecnológicos, distinguiendo las escuelas que los utilizan en la práctica pedagógica. En este sentido, se entiende que el docente enfrenta un gran desafío, que es adquirir las habilidades para ponerlas en práctica en el aula, como facilitador del proceso educativo, reformulando una serie de acciones didáctico-pedagógicas. Así, se entiende que la inserción de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje no debe, bajo ninguna circunstancia, descuidar la investigación del contexto en el que viven los docentes en su vida cotidiana, incluyendo su acción educativa y su formación y experiencias, que son esenciales para su trayectoria como educador. Por otro lado, es importante resaltar que la escuela debe brindar los recursos necesarios para implementar herramientas tecnológicas, así como programas para que este sueño de transformar la escuela en un espacio innovador y de aprendizaje a través de las nuevas tecnologías se haga realidad.Este estudo tem como objetivo discutir os desafios do século na docência, tendo em vista as inovações tecnológicas e suas influências na Educação, bem como da maneira como elas vêm sendo inseridas na prática educativa. Contudo, foi necessário averiguar os saberes docentes acerca dos mecanismos tecnológicos, distinguindo as escolas que fazem uso delas na prática pedagógica. Nesse sentido, compreende-se que o docente carrega consigo um grande desafio, que é adquirir o aperfeiçoamento para colocá-las em prática em sala de aula, como um facilitador do processo educacional, reformulando um contíguo de ações didático-pedagógicas. Assim, compreende-se que a inserção das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem não deve, em hipótese alguma, negligenciar a investigação a respeito do contexto em que os docentes vivem em seu cotidiano, incluindo a sua ação educativa e sua formação e vivências, que são essenciais para a sua caminhada como educador. Por outro lado, é importante ressaltar que a escola deve proporcionar os recursos necessários à implementação de ferramentas tecnológicas, bem como de programas para que esse sonho de transformar a escola um espaço inovador e de aprendizagem por meio das novas tecnologias se torne uma realidade.Este estudo tem como objetivo discutir os desafios do século na docência, tendo em vista as inovações tecnológicas e suas influências na Educação, bem como da maneira como elas vêm sendo inseridas na prática educativa. Contudo, foi necessário averiguar os saberes docentes acerca dos mecanismos tecnológicos, distinguindo as escolas que fazem uso delas na prática pedagógica. Nesse sentido, compreende-se que o docente carrega consigo um grande desafio, que é adquirir o aperfeiçoamento para colocá-las em prática em sala de aula, como um facilitador do processo educacional, reformulando um contíguo de ações didático-pedagógicas. Assim, compreende-se que a inserção das tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem não deve, em hipótese alguma, negligenciar a investigação a respeito do contexto em que os docentes vivem em seu cotidiano, incluindo a sua ação educativa e sua formação e vivências, que são essenciais para a sua caminhada como educador. Por outro lado, é importante ressaltar que a escola deve proporcionar os recursos necessários à implementação de ferramentas tecnológicas, bem como de programas para que esse sonho de transformar a escola um espaço inovador e de aprendizagem por meio das novas tecnologias se torne uma realidade