O Present Perfect Tense (PPT): interpretações sob o parâmetro do aprendiz de inglês falante do português brasileiro

The main aim of this work is to present four possible readings linked to the English structure known as Present Perfect Tense (PPT). We know that this is one of the most complex structures in the English language for English learners Brazilian Portuguese speakers due to its different interpretations. Considering the English structure with its morphological counterpart in Portuguese, the “Pretérito Perfeito Composto”(PPC), we found that they do not have the same syntactic distribution nor the same semantic interpretation, although they have the same morphological form. We will present examples from the perspective of four possible interpretations of the PPT using sentences in English and Brazilian Portuguese, with the aim of demonstrating criteria for similarities and differences between the two languages. The readings linked to the PPT are based on the theories and studies of Comrie (1976), Palmer (1987), Klein (1992), Oliveira (2003, 2005, 2015), Kearns (2011), Molsing (2010, 2013) and Portner (2003), which we call (a): empirical or experience-based PPT; (b): PPT that is resultant or of current relevance; (c): PPT as an expression of the recent past; and (e): PPT as a persisting or ongoing event. Considering the semantic non-equivalence between PPT and PPC, these learners end up using other English structures, such as Past Simple and Present Simple. The non-correspondence between morphologically similar structures between two languages ​​is considered, according to Slabakova (2016), a bottleneck (Botleneck Hypothesis), as the learner will have to understand a new grammatical configuration in the L2. Keywords: Present perfect tense, Past perfect compound, L2 Acquisition, Semantics.O presente trabalho tem como principal objetivo apresentar quatro possíveis leituras atreladas à estrutura do inglês conhecida como Present Perfect Tense (PPT). Sabemos que essa é uma das estruturas mais complexas da língua inglesa para aprendizes de inglês falantes do português brasileiro devido às suas diversas interpretações. Considerando a estrutura do inglês com sua contraparte morfológica no Português, o Pretérito Perfeito Composto (PPC), averiguamos que essas não possuem nem a mesma distribuição sintática nem a mesma semântica, embora tenham a mesma forma morfológica. Apresentaremos exemplos sob a ótica de quatro possíveis interpretações do PPT utilizando sentenças do inglês e do português brasileiro, com o intuito de demonstrar critérios de semelhanças e diferenças entre as duas línguas. As leituras vinculadas ao PPT balizam-se seguindo as teorizações e estudos de Comrie (1976), Palmer (1987), Klein (1992), Oliveira (2003, 2005, 2015), Kearns (2011), Molsing (2010, 2013) e Portner (2003), as quais nomeamos de (a): PPT de base empírica ou de experiência; (b): PPT resultativo ou de relevância atual; (c): PPT como expressão de passado recente; e (e): PPT como evento que persiste ou continuativo. Considerando a não equivalência semântica entre o PPT e o PPC, esses aprendizes acabam por utilizar outras estruturas do inglês, como por exemplo, o Past Simple e o Present Simple. A não correspondência entre estruturas morfologicamente semelhantes entre duas línguas é considerada, de acordo com Slabakova (2016) um gargalo (Botleneck Hypothesis), pois o aprendiz terá que compreender uma nova configuração gramatical na L2. Palavras-chave: Present perfect tense, Pretérito perfeito composto, Aquisição de L2, Semântica