Add to ORKG埼玉県越谷市授業における情報保障に関して、視覚・聴覚障碍学生を対象とした聴き取り調査と関連事例を検討した結果、以下のことが確認された。１)視覚・聴覚いずれの障碍学生に関しても、彼らの「情報保障」のためには、単に個別的に彼らの要求を把握するにとどまらず全学的に教職員・障碍のない学生がそれらの情況を共有すること、２）障碍学生支援にあたって本人は勿論、関連の教職員が継続的に改善の経過をフィードバックして、以降の授業実践に効果的に反映すべきであること、３）総じてこれらの課題克服のためにはそれらを統括・コーディネートする「支援室」が設置され合理的に機能すること、の３点である
本研究は沖縄県内の高等学校の発達障害の特徴を有する生徒（以下、生徒）に対する就労支援の実態と課題を明らかにすることを目的とした。先に行った質問紙調査の回答の結果をより深く検証するために、各学校の特別支...
application/pdf現行の学習指導要領から、知的障害養護学校高等部では専門教育に関する教科として「流通・サービス」が新設された。そこで、軽度の知的障害生徒を対象に職業教育を重視する高等特別支...
通常学校における特別支援教育の推進にあたって重要な位置を占めるものが通級指導教室である。この通級指導教室は、1993年度より制度化されたものであるが、特別支援教育の本格実施に先立つ2006年度より、新...
三重大学において障がい学生支援を推進するにあたり、これまでどのような経緯で取組が行われ、支援体制が整備されてきたのかについて整理した。今後の課題として、障がい学生支援を全学的な取組にするために学内連携...
本稿では、教員免許状更新講習を開設している全国の大学および短期大学407校を対象に質問紙調査を実施し、障害のある受講者の受け入れ実態や支援内容、課題等について分析した。障害のある受講者の受け入れ実績を...
全国の障害者就業・生活支援センター及び障害者雇用支援センターの支援内容と養護学校（現：特別支援学校）との連携の実態を明らかにすることを目的とした。全国の障害者就業・生活支援センター（75ヵ所）及び障害...
全国の障害者就業・生活支援センター及び障害者雇用支援センターの支援内容と養護学校（現：特別支援学校）との連携の実態を明らかにすることを目的とした。全国の障害者就業・生活支援センター（75ヵ所）及び障害...
近年，わが国においても大学教育における障害学生支援のあり方が注目されつつある。しかしながら，多くの大学は実態把握に着手したばかりであり，実践的な支援システムの構築は今後の課題となっている。そこで，本稿...
三重大学における障害学生支援の状況について、2009年度から2012年度までの取組を整理した。障害学生 支援に関する各種研修会への参加、他大学への視察等を行い、2011年度に「障がい学生支援実践」を開...
本研究は,大学生を対象として質問紙調査を実施し,大学生における発達障がい者への認識・態度に,過去の接触経験,現在の所属学部,ボランティア経験がどのように影響を及ぼすのかについて検討を行った。その結果,...
全国の大学のホームページ上に掲載されている情報をもとに,わが国の大学における障害学生支援関連情報の公開状況を調査した。調査の結果,ほとんどの大学がホームページを開設していたが,障害学生支援に関連する情...
現行の学習指導要領から、知的障害養護学校高等部では専門教育に関する教科として「流通・サービス」が新設された。そこで、軽度の知的障害生徒を対象に職業教育を重視する高等特別支援学校等70校に対して、教科「...
現行の学習指導要領から、知的障害養護学校高等部では専門教育に関する教科として「流通・サービス」が新設された。そこで、軽度の知的障害生徒を対象に職業教育を重視する高等特別支援学校等70校に対して、教科「...
本研究は,大学生を対象として質問紙調査を実施し,大学生における発達障がい者への認識・態度に,過去の接触経験,現在の所属学部,ボランティア経験がどのように影響を及ぼすのかについて検討を行った。その結果,...
全国の大学のホームページ上に掲載されている情報をもとに,わが国の大学における障害学生支援関連情報の公開状況を調査した。調査の結果,ほとんどの大学がホームページを開設していたが,障害学生支援に関連する情...
本研究は沖縄県内の高等学校の発達障害の特徴を有する生徒（以下、生徒）に対する就労支援の実態と課題を明らかにすることを目的とした。先に行った質問紙調査の回答の結果をより深く検証するために、各学校の特別支...
application/pdf現行の学習指導要領から、知的障害養護学校高等部では専門教育に関する教科として「流通・サービス」が新設された。そこで、軽度の知的障害生徒を対象に職業教育を重視する高等特別支...
通常学校における特別支援教育の推進にあたって重要な位置を占めるものが通級指導教室である。この通級指導教室は、1993年度より制度化されたものであるが、特別支援教育の本格実施に先立つ2006年度より、新...
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