O fenômeno educativo e os caminhos da educação na Pedagogia Histórico Crítica: crítica à modalidade EAD

This article proposes to reflect on the educational phenomenon in modern society from the perspective of Critical Historical Pedagogy (SAVIANI, 2009). The path of analysis starts from marxist dialectics and its path through hegelian philosophy. In Hegel we will explore the concept of effective reality as exposed in his book “Reason in History – Introduction to the Philosophy of Universal History”. In Marx, the proposed readings were The Theses Against Feuerbach, chapter 1 (Commodity) of the book Capital (MARX, 1985) and The Method of Political Economy - Contribution to criticism for political economy (MARX, 2008) to understand the logic capitalist that founded modern society. Regarding critical historical pedagogy, we will explore its ontological conception of education to understand the educational phenomenon in contemporary society (SAVIANI, 1997, 2009, 2013, 2015). Based on the theoretical foundations that we will expose; we seek to criticize the Distance Education Modality as the newest marketing form of education.Este artículo se propone reflexionar sobre el fenómeno educativo en la sociedad moderna tiendo como presupuesto la perspectiva de la Pedagogía Histórica Crítica (SAVIANI, 2009). El camino del análisis parte de la dialéctica marxista y su camino por la filosofía hegeliana. En Hegel exploraremos el concepto de realidad efectiva expuesto en su libro La Razón en la Historia – Introducción a la Filosofía de la Historia Universal (HEGEL, 1988). En Marx, las lecturas propuestas fueron Las tesis sobre Feuerbach (MARX, 2007); capítulo 1 (La Mercancía) del libro El Capital (MARX, 1985) y El Método de la Economía Política - Contribución a la crítica de la economía política (MARX, 2008) para comprender la lógica capitalista que fundamenta la sociedad moderna. Acerca de la Pedagogía Histórico-Crítica, exploraremos su concepción ontológica de la educación para comprender el fenómeno educativo en la sociedad contemporánea (SAVIANI, 1997, 2009, 2013, 2015). Con base en los fundamentos teóricos que expondremos, buscamos criticar la Modalidad de Educación a Distancia como la forma más nueva de vender la educación.Este artigo propõe refletir sobre o fenômeno educativo na sociedade moderna a partir da perspectiva da Pedagogia Histórico Crítica (SAVIANI, 2009). O caminho de análise parte da dialética marxista e seu caminho através da filosofia hegeliana. Em Hegel exploraremos o conceito de realidade efetiva tal qual foi exposto em seu livro A Razão na História – Introdução à Filosofia da História Universal (HEGEL, 1988). Em Marx as leituras propostas foram As Teses Contra Feuerbach (MARX, 2007); o capítulo 1 (A Mercadoria) do livro O Capital (MARX, 1985) e O Método da Economia Política - Contribuição à crítica para a economia política (MARX, 2008) para compreender a lógica capitalista que funda a sociedade moderna. Quanto a pedagogia histórico crítica exploraremos sua concepção ontológica de educação para compreender o fenômeno educativo na sociedade contemporânea (SAVIANI, 1997, 2009, 2013, 2015). A partir dos fundamentos teóricos que vamos expor procuramos criticar a Modalidade de Educação a Distância como a mais nova forma mercadológica de educação