Add to ORKG本研究では、大学生が実践しているわくわくコミュニケーションクラブと称するコミュニケーション能力育成活動に参加した小学生のコミュニケーション能力の変化について、 Performance Assessment (PA) を用いて検討を行った。先行研究 (廣岡ら, 2006 b) において作成された Rubric (評価規準) を用い、11名のわくわくコミュニケーションクラブ参加児童について、活動中の行動 (Task 場面でのパフォーマンス) をビデオ録画したものを活動に関わりのない大学生が評定を行った。その結果、頼むスキルに有意な上昇がみられ、応答性スキルにも有意傾向のある上昇がみられた。これらの結果について考察を行うとともに、PA を使った効果の測定の特徴と課題について議論を行った
探讨大学生人际交往技巧的结构并在此基础上编制问卷。参考过往文献中提出的结构,通过结构性访谈,编制了大学生人际交往技巧评估问卷,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:探索性因素分析显示,大学生...
埼玉県越谷市社会科は、「社会認識を通して市民的資質を育成する教科」だという定義がある。これによれば、社会科において育成すべき言語力・コミュニケーション力は、“社会認識に必要な語彙を獲得し、社会認識した...
中学生を対象としたソーシャルスキル教育について報告した.本研究で報告したソーシャルスキル教育の特色は7つあった.1.先行研究の少ない中学生を対象とした.2.職場体験学習と連動させながら展開した.3.学...
原著論文 / Original三重大学教育学部教育心理学教室の大学生・大学院生を中心とするグループは、ボランタリーに小学生の「コミュニケーション能力」育成の実践を行う「土曜わくわくクラブ」を三重県津市...
昭和52年に改訂された現行指導要領に替わる新『学習指導要領』が昨年3月15日に告示された。これは，少なくとも今後10年間のわが国の英語教育の方向を示すものである。その中では，現行指導要領にも増して「コ...
本研究では，中学生のコミュニケーション基礎スキルと学業成績との関連を検討した。とくに本研究では，教員 への学習上の援助要請，教員からのソーシャルサポートに注目し, 基礎スキル→教員からのソーシャルサ...
中学生を対象とし、社会性を発達させる一つのアプローチとしてアサーション・トレーニングを実施した。一連のトレーニング・プログラムは実験の対象となった中学校の教師とともに検討され、話すスキルと聴くスキルを...
本研究は，コミュニケーションを技術（スキル）として伝えることについて，コミュニケーションの説明モデルとスキル化された行為の意味の検討を通して考察している。コミュニケーション技術（スキル）研修においては...
第８次改訂学習指導要領が公表され「主体的・対話的で深い学び」の考えのもと，学校現場では今後ますます子ども主導型の授業が求められている。本研究ではタブレットと電子黒板を継続的に活用している小学校第５学年...
Уточнено категоріальний статус поняття «комунікаційні вміння», проаналізовано його відображення в но...
[出版社版]通級指導教室に通う聴覚障害から言葉の聞き取りが難しい児童、および自分の考えや思いを表現できない児童を対象としたトレーニングについて提案する。そして考案したトレーニングの効果について検証した...
Раздел 3. Теоретические и методологические аспекты лингводидактикиУспешное формирование у студентов ...
入門期の学習者は，中学校から始まる彼らにとって未知の教科「英語」に新鮮な興味と期待を持って入学してくる。しかし，学習が進み学年が上がるにつれて彼らの期待は裏切られ，英語学習への興味や意欲を失っていく者...
職場体験学習の効果をより高めるための一つの方法として，事前に対人スキルやコミュニケーションスキルを身に付けるための学習を行っておくことが必要であると考え，職場体験学習の事前学習において，3回のソーシ...
埼玉県越谷市子どもの発達特性に応じた体験活動をより効果的に実践する在り方を、「コミュニケーション能力」と「リーダーシップ」の2つの観点から検討した。前者は、学校進行に伴いその向上の度合いが縮小傾向にあ...
探讨大学生人际交往技巧的结构并在此基础上编制问卷。参考过往文献中提出的结构,通过结构性访谈,编制了大学生人际交往技巧评估问卷,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:探索性因素分析显示,大学生...
埼玉県越谷市社会科は、「社会認識を通して市民的資質を育成する教科」だという定義がある。これによれば、社会科において育成すべき言語力・コミュニケーション力は、“社会認識に必要な語彙を獲得し、社会認識した...
中学生を対象としたソーシャルスキル教育について報告した.本研究で報告したソーシャルスキル教育の特色は7つあった.1.先行研究の少ない中学生を対象とした.2.職場体験学習と連動させながら展開した.3.学...
原著論文 / Original三重大学教育学部教育心理学教室の大学生・大学院生を中心とするグループは、ボランタリーに小学生の「コミュニケーション能力」育成の実践を行う「土曜わくわくクラブ」を三重県津市...
昭和52年に改訂された現行指導要領に替わる新『学習指導要領』が昨年3月15日に告示された。これは，少なくとも今後10年間のわが国の英語教育の方向を示すものである。その中では，現行指導要領にも増して「コ...
本研究では，中学生のコミュニケーション基礎スキルと学業成績との関連を検討した。とくに本研究では，教員 への学習上の援助要請，教員からのソーシャルサポートに注目し, 基礎スキル→教員からのソーシャルサ...
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Уточнено категоріальний статус поняття «комунікаційні вміння», проаналізовано його відображення в но...
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