Investigation on the Actual State of Infant Education : A report on the survey in Yokohama

1)横浜市における幼児教育の実態を握把するための基礎資料として,現在幼児はどのような教育的働きかけに接しているのか,母親や教師は幼児教育の目標をどう考えているかについて質問紙法による調査をおこなった。被調査者は横浜市内に住む1歳から6歳までの幼児をもっている母親,幼稚園教師,幼稚園へ教師として就職することが決定している保育専門学校学生である。調査は昭和51年9月から52年3月にかけておこなわれた。2)4歳以上の幼児の大部分は,幼稚園か保育所に通園していた。6歳児の過半数が,いわゆる「おけいこごと」にかよっている。「おけいこごと」をしていない幼児の母親の大半は,将来「おけいこごと」をさせたいと考えている。テレビの幼児教育番組をみている幼児は,非常に多い。3)幼稚園の役割についての認識には,母親と教師のあいだにはかなりのずれがある。母親は幼稚園でも,文字や数の学習に対する積極的な指導を望んでいる。これに対し,教師は幼稚園の主たる役割は集団生活をとおして社会性を発達させることと考えている。4)幼児教育における母親と教師の役割についても,母親と教師のあいだにはずれがある。これらのずれは,母親の幼児教育や幼稚園教育に対する知識の不足,教師が自己の役割を明確に把握していないところから生じていると思われる。母親はこのずれから生ずる不安を,「おけいこごと」をやらせることによっに解消しようとしている。今後,効果的,能率的な幼児教育をおこなうためには,このずれを小さくしていかねばならない。The purpose of this investigation is to clarify the problem of the contemporary infant education so as to consider it in the futue. In the first investigation, we dealt with educatinal conditions for infant and with mother's opinions on and attitudes of the infant education. The samples consisted of 450 mothers who had Infants ranging from 1 to 6 years of age. In the second investigation, we mainly compared mother's expectancy with teacher's in infant educaton. The samples consisted of 418 mothers who sent their infants to one of the 5 selected kindergartens, 51 teachers who instructed at one of these kindergartens and 41 students who intended to be kindergarten teachers in this year (1977). Questionnaires were used in both investigations. Some interesting findings are as follows: 1) About half of 6-year-old infants took some lessons and practice, (ex. piano, swimming, painting etc.) This finding indicated very decidedly that modern infant's mothers were absorbed in infant's education. 2) From the comparison between the three (mother, teacher, student), we may say that mothers made much of studying, while teachers made much of development of socialization besides students, who were intended to be teachers, were likely to give an ideal and stereotypical answer. 3) More than 85 percents of mothers expected their infants to be take more interest in studying than in playing within their elementary school days