Role of Practice Teaching in Elementary School Teacher Training : Focusing on Change of Opinion about Subjects

教育職員免許法改正で、小学校教員免許状取得のための教科専門の必修科目数が９から１に減少した。そこで、その是非を判断する資料として、学生の各教科への意識や教員志望動機の強さが教育実習を通してどのように変化するのかを本学の小学校教員養成課程の学生を対象に調査した。その結果、教員志望度の回答からは、受験時に強い教員志望であった学生の３分の１は弱い志望か教員拒否に態度を変えていることや、受験時に弱い教員志望の学生のほぼ半数が強い教員志望に変わることが分かった。また、全体的に、各教科を教えにくいと感じるようになり必修にする必要性は高まったにもかかわらず、各教科専門と教科教育法の授業に対する評価は教育実習を経験することによって低下した。しかし、データ分析の結果、必ずしも、その理由が「授業は無効だった」というものではなく、「子どもの教育には授業では得られない知識も必要だ」という現実を踏まえた思考ができるようになったためではないかと推察された。さらに、必修科目数については現行制度を支持する学生はわずかであった