Aming to rise Students′ Motivation for study by the Whole school approach From the viewpoint of cooperation of an elementary school and a junior high school

本研究では、Ａ中学校が行った学校ぐるみの実践（基礎学力実態調査、学力向上タイム、「心が動く」授業、小中連絡会の設定等）を考察することにより、生徒の学ぶ意欲を高めるための中学校における「学校ぐるみ」の取組の意義や「小中連携」の有効性や課題について検討することを目的とした。その結果、基礎学力実態調査が、小学校の課題習得状況（9,10歳の節目）をも含む生徒の実態把握に資するものであり、学力向上を図る授業づくりの資料となると同時に、小学校との連携を図るための重要な資料となること、学力向上タイムや「心が動く」授業などの取組が、生徒自らが課題を把握し、見通しを持って学ぶことに対する意欲を喚起することがわかった。また、校区内の児童生徒の将来の姿を見据えた小中連携体制づくりを具体的に進めていくのが、義務教育最終段階を受け持つ中学校側の役割であることを提案した