Construction de l'espace graphique chez l'enfant

Summary The aim of this experiment is to study the evolution of representative space, between 3.6 and 7 years of age, through graphic reconstruction of configuration, involving the same spatial characteristics as writing (adjacency, order, positioning, linearity). Successive stages, each with its own particular structure, have thus been identified. First, fragments are taken into account without any established relation between parts and the whole. Then adjacency order and linearity are progressively coordinated, followed by a final organi-zation integrating all the parts and their relations (especially space positioning) into a complex whole. The succession of the stages is independent of the pattern organization of the stimuli. But the means by which a child achieves an adequate representation of the stimulus, differ according to its pattern.Résumé L'expérience a pour but de préciser l'évolution de la représentation de l'espace graphique chez l'enfant de 3; 6 à 7 ans, par des stimulus présentant des caractéristiques semblables à celles de l'écriture (connexité, ordre, positionnement, linéarité). Cette représentation se fait par des étapes successives ayant chacune une structure propre : un premier niveau caractérisé par l'absence de relation entre le tout figural et les parties qui le composent, est suivi d'une construction de « proche en proche » où connexité, ordre et linéarité sont coordonnés progressivement. Enfin, au terme de l'évolution, l'organisation d'un plan d'ensemble permet à l'enfant de situer les différentes parties les unes par rapport aux autres et le tout dans le cadre de référence. La succession des étapes est indépendante de la position relative des éléments dans le stimulus. Par contre, les voies par lesquelles l'enfant arrive à une représentation adéquate du modèle diffèrent nettement suivant la configuration de celui-ci.Verba M. Construction de l'espace graphique chez l'enfant. In: L'année psychologique. 1973 vol. 73, n°1. pp. 7-21