Seguimiento al sistema de admisión escolar en Chile: ¿cómo ha funcionado el aseguramiento de la inclusión?

The objective of this work was to explore the characteristics and variation of the School Admission System (SAE) during its implementation years 2018 to 2021. Using quantitative analysis techniques, the profile of families' educational applications in the SAE web platform, especially first preferences, the relationship between schools, vacancies and applications, the overall effectiveness of the SAE and student mobility between schools, were analyzed. The results show that parental educational choices are oriented towards private subsidized schools with low presence of priority or vulnerable students, but with high levels of academic achievement; on the other hand, public schools have experienced a steady decline in the number of applications. The conclusions highlight the importance of the SAE for the social and economic inclusion of students in the school system and some concerns about the decline in the choice of public schools.El objetivo de este trabajo fue explorar las características y variaciones que ha experimentado el Sistema de Admisión Escolar (SAE) durante sus años de implementación 2018 a 2021. A través de técnicas de análisis cuantitativo, se revisó el perfil de las postulaciones educativas de las familias en la plataforma web del SAE, especialmente las primeras preferencias, la relación entre colegios, vacantes y postulaciones, la efectividad general del SAE y la movilidad de estudiantes entre colegios. Los resultados muestran que las elecciones parentales educativas se orientan hacia colegios particulares subvencionados con baja presencia de estudiantes prioritarios o vulnerables, pero con altos niveles de rendimiento académico; por su parte, los colegios municipales han experimentado un sostenido descenso en su número de postulaciones. Las conclusiones resaltan la importancia del SAE para la inclusión social y económica de los y las estudiantes en el sistema escolar y algunas preocupaciones sobre el descenso en la elección de colegios públicos