Peran Media Animasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Inpres Wolomarang

Abstract Animation Media has a very important role in improving the ability to read early in the 1st grade of SDI Wolomarang. This research aims to find out the extent to which an animation medium can be used and measure the development of reading skills in elementary class students. At an early age, students are more familiar with media that are visually more interesting and memorable than boring verbal presentations. This research uses quantitative research methods with data collection techniques including tests and observations, analyzed using the T-test test. From the results of the calculation of the T-test there is a calculation of 2,410 and t table with dk = 15 and a significant level = 0.05 is 1,753. it can be concluded that t calculate > ttabel (2,410>1,753) so that Ho is rejected and Ha is accepted. From these results, it can be seen that there is an influence on the use of animation media on the ability to read early in the 1st grade of Inpres Wolomarang Elementary School. Thus it can be concluded that the student's initial reading ability and first grade student learning outcomes changed in a better direction after using animation media in experimental classes. Media Animasi memiliki peran yang sangat penting dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDI Wolomarang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana sebuah media animasi dapat digunakan dan mengukur perkembangan kemampuan membaca pada siswa kelas dasar. Pada usia dini, siswa lebih familiar dengan media yang secara visual lebih menarik dan mudah diingat daripada penyajian secara verbal yang membosankan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi tes dan observasi, dianalisis menggunakan uji T-test. Dari hasil perhitungan uji T-test  terdapat t hitung sebesar 2,410 serta t tabel dengan dk = 15 dan taraf signifikan = 0,05 adalah 1.753.dapat disimpulkan t hitung > ttabel  (2,410>1,753) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hasil ini dapat dilihat bahwa terdapat pengaruh penggunaan media animasi terhadap kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SD Inpres Wolomarang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa dan hasil belajar siswa kelas1 mengalami perubahan ke arah yang lebih baik setelah menggunakan media animasi pada kelas eksperimen