Elements of a teaching method considering the diversity of students addressed to the teaching staff of dentistry major

Introducción: un docente que atienda las características individuales y diversas de los estudiantes puede contribuir a la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.Objetivo: elaborar un programa didáctico sobre la atención a la diversidad de estudiantes dirigido a docentes de la carrera Estomatología.Métodos: se realizó una investigación descriptiva y cualitativa en la carrera de Estomatología en la Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas, durante el curso 2019-2020. Se definió como campo de la investigación la atención a la diversidad de estudiantes de Estomatología y como objeto el proceso enseñanza-aprendizaje en el posgrado. La investigación se realizó en cuatro etapas: 1) análisis del plan de estudio D y documentos rectores;2) revisión de artículos, tesis y otros documentos; 3) elaboración del programa didáctico y 4) presentación del programa para ser enriquecido con criterios de docentes.Resultados: se elaboró y presentó un programa didáctico sobre la atención a la diversidad de estudiantes de Estomatología dirigido a docentes de la carrera. El programa quedó estructurado con un objetivo general, seis temas específicos, cada uno de ellos con objetivos, sistema de contenidos (conocimientos, habilidades y valores) y tareas docentes. Se abordó diferentes sistemas de conocimientos sobre aspectos pedagógicos, didácticos, diseño curricular, diagnóstico pedagógico integral, estudio histórico y fundamentos teóricos, relacionados con la diversidad de estudiantes.Conclusiones: se elabora un programa didáctico para el curso de posgrado dirigido a docentes de la carrera Estomatología.Introduction: a professor who attends to the individual and diverse characteristics of students can contribute to the quality of the teaching-learning process.Objective: to draw up a teaching method responding to the diversity of students addressed to the teaching staff of dentistry major.Methods: a descriptive and qualitative research was carried out in Dentistry major at Las Tunas University of Medical Sciences, during the academic course 2019-2020. The field of research was defined considering the diversity of Dentistry students and as an object in the postgraduate teaching-learning process. The research was carried out in four stages: 1) analysis of the program-D of study and guiding documents; 2) review of articles, theses and other documents; 3) drawing up the teaching method and 4) introduction of the teaching method to be enriched by the criteria of professors.Results: a teaching method was drawn up and presented considering the diversity of Dentistry students and intended for the professors of this major. The teaching method was structured with a general objective, six specific topics, each with objectives, content system (knowledge, development of skills and values) along with teaching tasks. Different knowledge systems on pedagogical and didactic aspects, curricular design, comprehensive pedagogical diagnosis, historical study and theoretical foundations, related to student diversity were addressed.Conclusions: a teaching method was drawn up for the postgraduate course addressed to the teaching staff of dentistry major