En kvalitativ studie i musikklæreres oppfatninger om digital komponering for elever i barneskolen.

Denne masteroppgaven er basert på fire musikklæreres utsagn om hvordan de oppfatter at bruk av iPad bidrar til å heve kvaliteten på sine elevers arbeidsprosess og produkter når de skal lage musikk. Det fokuseres både på positive og negative aspekter ved dette. Informantene er norske lærere på ulike barneskoler i Bærum. Hovedproblemstillingen i denne masteroppgaven er: Hvordan oppfatter musikklærere at bruk av digitale verktøy kan virke hemmende eller fremmende for elevers arbeid med komponering på barneskolen, sammenlignet med tradisjonelle musikkinstrumenter? I læreplanen (LK20) for musikkfaget er digitale ferdigheter og det å lage musikk to viktige elementer. Data fra studien viser at lærerne mener det er mange gode grunner til at vi må bruke de digitale ressursene skolen har tilgjengelig når elever skal komponere og improvisere. Disse funnene støttes av tidligere forskning på digital komponering i skolen. Lærerne mener også at det er viktig å ta vare på tradisjonen med akustiske instrumenter og lydkilder, og kan med fordel kombineres med de mange lydene som finnes på iPaden, i GarageBand spesielt