Dimensiones del Aprendizaje: Refinamiento y Profundización del Conocimiento en la Comprensión Lectora

This study presents a model in which based on the recognition and strengthening of cognitive system processes, contributing to the refinement and deepening of knowledge and encourages the improvement of reading comprehension of the texts used in the university context. Since the proposal of Robert Marzano (1992) who proposes the development of five basic dimensions of thought and based on the third one, that is, extend and refine the knowledge, intended to enable students to work with all types of information and generate new forms of learning.The proposal generated from the diagnostic detection of the most common problems students the first semester of Social Work from the Universidad Public - consists of eight workshops to develop both theory and practice the dimensions of thought and strategies to promote reading comprehension in direct relation to the course Psychology I.The action research approach used in the proposal involves 25 courses, who attended the instructions, read, develop and evaluate the workshops and answered a semi structured interview. Their performances are from different categories: planning, detection of difficulties and problems, evaluation and adaptation of strategies.En este estudio se plantea un modelo que, a partir del reconocimiento y fortalecimiento de las operaciones cognitivas contribuye a la refinación y profundización del conocimiento; y fomenta el mejoramiento de la comprensión lectora de los textos empleados en el contexto universitario.A partir de la propuesta de Robert Marzano (1992) quien plantea el desarrollo de cinco dimensiones básicas del pensamiento y tomando como base la tercera de ellas, esto es: Extender y Refinar el conocimiento, se pretende habilitar al estudiante para trabajar con todo tipo de información y generar en él nuevas formas de aprendizaje. La propuesta generada a partir de la detección diagnóstica de las problemáticas más frecuentes de los estudiantes de primeros semestres en la carrera de Trabajo Social de una Universidad Pública; consta de ocho talleres con el fin de desarrollar tanto teórica como prácticamente las dimensiones del pensamiento como estrategias que permiten fomentar la comprensión lectora, en relación directa con la asignatura Psicología I.El enfoque de la Investigación Acción utilizado en la propuesta involucra a 25 sujetos, quienes atendieron a las instrucciones, leyeron, desarrollaron y evaluaron los talleres y respondieron una entrevista semiestructurada. Se describen sus desempeños a partir de categorías de análisis: Planificación, Detección de dificultades y problemas, Evaluación y Adecuación de estrategias