Add to ORKGDer Beitrag versucht eine Antwort zu geben auf die von den Herausgebern gestellte Frage, ob einer linguistischen Fremdsprachendidaktik eine interkulturelle Fremdsprachenpädagogik entgegenzusetzen ist. Im Rückgriff auf das Bildungskonzept des europäischen Humanisten Erasmus von Rotterdam und auf die europäische Lateinschulgeschichte wird hier versucht eine Antwort zu geben, die eine in der Pragmatik des Klassenzimmers und des Hörsaals sowie linguistisch verortete Fremdsprachendidaktik allzu abstrakten pädagogischen Konzepten vorzieht
Überall gibt es dieselben fatalen Homogenisierungsbewegungen quer zu den disziplinenspezifisch höchs...
„Schatz, wir müssen reden!“ – so war der Call for Papers der Sektion ‚Interkultu-relle Kommunikation...
Sowohl traditionell als auch mit der Einführung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Spr...
Der Beitrag versucht eine Antwort zu geben auf die von den Herausgebern gestellte Frage, ob einer li...
Die Unterschiede zwischen den Elementen/Bestandteilen zweier oder mehrerer Kulturen stellen in den T...
Mit der Frage nach sprachlicher und kultureller Zugehörigkeit befassen sich Menschen seit jeher. Vie...
In diesem Artikel werden die Begriffe Wortschöpfung und Kunstwort untersucht. Die vergleichende Geg...
In allen deutschsprachigen Gesellschaften spielt die Thematik Fremde/Fremdheit zunehmend eine zentra...
Die dritte Nummer der 'Aussiger Beiträge' enthält [...] dreizehn Abhandlungen, die sich unter dem Th...
Fachsprachen gelten allgemein als relativ undurchsichtig und unzugänglich. "Fachsprachen - abnehmer...
Englisch unterscheidet sich als Schulfach insofern von anderen Fächern, als die Sprache nicht nur In...
Germanistik und Kulturwissenschaft — eine solche Formulierung stellte zwei Bereiche unbefangen neben...
Der Beitrag nimmt die verbreitete Annahme einer besonderen Überzeugungskraft von Bildern zum Anlass,...
Im Folgenden wird versucht, die seit den 1970er Jahren primär für die Literatur- und Kulturwissensch...
In der Zeit von April bis Juli 2004 schrieben Schüler aus 60 Klassen (4. Grundschuljahr) aus Düsseld...
Überall gibt es dieselben fatalen Homogenisierungsbewegungen quer zu den disziplinenspezifisch höchs...
„Schatz, wir müssen reden!“ – so war der Call for Papers der Sektion ‚Interkultu-relle Kommunikation...
Sowohl traditionell als auch mit der Einführung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Spr...
Der Beitrag versucht eine Antwort zu geben auf die von den Herausgebern gestellte Frage, ob einer li...
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Mit der Frage nach sprachlicher und kultureller Zugehörigkeit befassen sich Menschen seit jeher. Vie...
In diesem Artikel werden die Begriffe Wortschöpfung und Kunstwort untersucht. Die vergleichende Geg...
In allen deutschsprachigen Gesellschaften spielt die Thematik Fremde/Fremdheit zunehmend eine zentra...
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