Ensino e avaliação formativa das artes visuais com suportes virtuais

This investigation article brings together the research Avatares, led by the Grupo Hipertrópico: Convergencia entre Arte y Tecnología, and with the support of the Area de Investigación y Propuestas (aip) of the Departamento de Artes Visuales of the Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). The objective is to develop a pedagogical strategy that integrates conceptual, artistic, didactic, and methodological considerations towards the implementation of a virtual platform to support face-to-face teaching; as well as the construction and dissemination of knowledge in the research-creation processes of the Talleres de Integrado y Grado of the aip. For this, actions aimed at the conceptual and normative diagnosis were implemented, the design of pedagogical and didactic components, and the generation of processes of awareness, socialization, documentation, and archiving, were implemented through the action-participatory research methodology. The results are condensed in the Avatars pedagogical strategy document, as a proposal to update the central concepts of the area and the evaluation processes, based on the concept of formative evaluation, to guarantee the communication and participation of the academic community. The architecture and contents of the first stage of the aic Platform were also designed, and a pilot and open access repository was created using the Graph Commons platform, with relevant references to the artistic field. In conclusion, the research suggests continuous reflection on new methodologies for teaching and learning of the plastic arts, mediated by ict; in which the formative evaluation constitutes a methodological element that enhances the research-creation processes.Este artículo de investigación reúne la información Avatares,1 liderada por el Grupo Hipertrópico: Convergencia entre Arte y Tecnología, con apoyo del Área de Investigación y Propuestas (aip) del Departamento de Artes Visuales de la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia). El objetivo es desarrollar una estrategia pedagógica que integre consideraciones conceptuales, artísticas, didácticas y metodológicas hacia la implementación de una plataforma virtual de apoyo a la docencia presencial; así como la construcción y difusión del conocimiento en los procesos de investigación-creación de los Talleres de Integrado y Grado del aip. Así, se implementaron acciones orientadas al diagnóstico conceptual y normativo, el diseño de componentes pedagógicos y didácticos, y la generación de procesos de sensibilización, socialización, documentación y archivo, mediante la metodología Investigación-Acción Participativa. Los resultados se condensan en el documento Estrategia pedagógica Avatares, como propuesta de actualización de los conceptos centrales del área y de los procesos evaluativos, a partir del concepto de evaluación formativa, para facilitar la comunicación y la participación de la comunidad académica. Se hizo además el diseño de la arquitectura y los contenidos de la primera etapa de la Plataforma aic, y mediante la plataforma Graph Commons, un repositorio piloto y de acceso abierto. En conclusión, la investigación sugiere la reflexión continua frente a nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje de las artes plásticas, mediadas por las tic; en las cuales la evaluación formativa constituye un elemento metodológico que potencia los procesos de investigación-creación.Este artigo de pesquisa reúne a informação Avatares, liderada pelo Grupo Hipertrópico: Convergênciaentre Arte e Tecnologia, com o apoio da Área de Investigação e Propostas (aip) do Departamento deArtes Visuales da Faculdade de Artes da Universidade de Antioquia (Medellín, Colômbia). O objetivodo texto é desenvolver uma estratégia pedagógica que integre considerações conceituais, artísticas,didáticas e metodológicas para a implementação de uma plataforma virtual de apoio à docênciapresencial ; bem como a construção e difusão do conhecimento nos processos de investigação-criaçãodas Oficinas Integradas e o Nivel da aip. Assim, foram implementadas ações voltadas ao diagnósticoconceitual e normativo, ao desenho de componentes pedagógicos e didáticos e à geração de processosde conscientização, socialização, documentação e arquivamento, por meio da metodologia dePesquisa-Ação Participativa. Os resultados estão condensados no documento de Estratégia pedagógicados Avatares, como proposta de atualização dos conceitos centrais da área e dos processos avaliativos,a partir do conceito de avaliação formativa, para garantir os processos de comunicação e participaçãoda comunidade acadêmica. Também, foram elaborados a arquitetura e os conteúdos da primeira etapada Plataforma aic, e a través da plataforma Graph Commons, um repositório piloto e de acesso aberto.Em conclusão, com referências relevantes para a área artística. Em conclusão, a pesquisa sugere umareflexão contínua sobre novas metodologias de ensino e aprendizagem das artes plásticas, mediadaspelas tic, em que a avaliação formativa constitui um elemento metodológico que potencializa osprocessos de investigação-criação