La qualité de la relation entraîneur-entraîné(s) en contexte de pratique intensive : Dynamique temporelle, liens avec l'occurrence de blessure, et rôle des comportements de l'entraîneur

The coach-athlete(s) relationship (CAR) has been considered as a key-element for athletes’ sports development. Many studies indicate that the quality of this relationship is likely to influence the motivational, emotional, interpersonal, and performance-related impacts on athletes. However, the literature review revealed a lack of knowledge concerning the temporal dynamics of the CAR and the mechanisms involved in the evolution of this relationship. In view of these elements, the main purpose of this thesis was to explore, on the basis on the 3+1Cs model (Jowett, 2007), (a) the temporal evolution of the quality of the CAR, (b) the impact of this evolution on the athletes’ sport development, and (c) the role of the coach and his behaviors in the temporal evolution of this relationship. The first chapter of this work proposes a literature review on the CAR quality. The second section aims to contribute to the development and validation of a French-language scale to measure the coach-athlete(s) relationship quality. The third and fourth chapters present a series of studies conducted in intensive handball training context to explore the temporal dynamics of the quality of the CAR, the associations with stress and injury occurrence of the athletes, and the role of the coach’s behaviors in this dynamic. The chapter 5 explores the effects of a coach educational program designed and implemented to improve the quality of the CAR. The results obtained throughout this work have provided evidence for the dynamic nature of the CAR quality. They also highlight the importance of this relationship and the role of the coach in the athletes’ sport development and offer applied perspectives for coach education. The last section of this thesis proposes a general discussion of the results obtained and their contribution to the literature. Finally, after having presented the main limitations of this work, some applied perspectives are proposed for the coach education in a sport context.La relation entraîneur-entraîné(s) (REE) est considérée comme un élément essentiel au développement sportif des athlètes. Les travaux à ce sujet indiquent notamment que la qualité de cette relation est susceptible d’avoir des répercussions motivationnelles, affectives, relationnelles, et liées à la performance sur les athlètes. Néanmoins, l’analyse de la littérature a révélé un manque de connaissances liées la dynamique temporelle de cette relation et aux mécanismes associés à cette dynamique. Au regard de ces éléments, l’objectif principal de cette thèse visait à explorer, sur la base des propositions du modèle des 3+1Cs (Jowett, 2007), (a) l’évolution temporelle de la qualité de la REE, (b) les répercussions de cette évolution sur le développement sportif des athlètes, et (c) le rôle de l’entraîneur et de ses comportements dans l’évolution de cette relation. Le premier chapitre de ce travail propose une revue de littérature sur la qualité de la REE. Le deuxième chapitre vise à contribuer au développement et à la validation d’une échelle de mesure en langue française de la qualité de cette relation. Puis, les chapitres 3 et 4 présentent une série d’études réalisées en contexte de pratique intensive du handball visant à explorer la dynamique temporelle de la qualité de la REE, ses liens avec le stress et l’occurrence de blessure des athlètes, et le rôle des comportements de l’entraîneur dans cette dynamique. Le chapitre 5 explore les effets d’un programme de formation conçu et mis en œuvre auprès d’entraîneurs pour améliorer la qualité de la REE. Les résultats obtenus tout au long de ce travail ont permis d’apporter des éléments en faveur de la nature dynamique de la qualité de la REE. Ils soulignent également l’importance de cette relation et du rôle de l’entraîneur dans le développement sportif des athlètes, et offrent des perspectives appliquées pour la formation des entraîneurs. La dernière partie de cette thèse propose de discuter les résultats obtenus et leurs apports à la littérature. Enfin, après avoir présenté les limites de ce travail doctoral, des perspectives appliquées sont proposées pour la formation des cadres en contexte sportif