Editorial

From its origins, education constitutes a means of “preparing man for life”, as well as to fully train him for the society in which he is going to develop. However, in a context characterized by consumerism, immediacy, superficiality, pragmatism, instability, utilitarianism and uncertainty, is it possible to faithfully honor the original ideals that inspired the founding of schools, that is, still Is the formative ideal of caring, respectful, fraternal, collaborating, empathetic and welcoming people valid?Desde sus orígenes, la educación constituye un medio de “preparación del hombre para la vida”, así como también para formarlo integralmente para la sociedad en la cual va a desenvolverse. Sin embargo, en un contexto caracterizado por el consumismo, la inmediatez, la superficialidad, el pragmatismo, la inestabilidad, el utilitarismo y la incertidumbre, ¿es posible honrar fielmente a los ideales primigenios que inspiraron la fundación de las escuelas, es decir, aún tiene vigencia el ideal formativo de personas solidarias, respetuosas, fraternas, colaboradoras, empáticas y acogedoras