INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN: UM ENSAIO TEÓRICO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA

Faced with the theme of inclusion, affects the importance of the family-school relationship are relevant with regard to the socialization of children with Down syndrome. In this perspective, this essay had as its main objective to explore the scientific literature about the challenges faced by parents, family and teachers in the process of inclusion of children with Down Syndrome. Specifically, the necessary proportion was sought on the importance of community awareness and collaboration to change the paradigm of inclusion. For this purpose, scientific articles, books and academic papers found in the Google Scholar database were selected, without period limitation, based on the following keywords: People with disabilities; Down\u27s syndrome; Inclusion; History of people with disabilities; Diagnosis of a child with a disability and; Family-School Relationship. Among the main factors that influence the inclusion process of children with Down Syndrome, the feelings, beliefs and stigmas of parents, family members, school professionals and society about the child\u27s ability to deal with other people and learn stand out, the lack of family support and the lack of support / guidance from an interdisciplinary team. The inclusion of people with disabilities still faces barriers and challenges that need to be overcome, however, through the active participation of the scientific community and political-social movements, changes have been noticed in this scenario.Frente al tema de la inclusión, los incidentes de la importancia de la relación familia-escuela son relevantes en lo que respecta a la socialización de los niños con síndrome de Down. En esta perspectiva, este ensayo tuvo como principal objetivo explorar la literatura científica sobre los desafíos que enfrentan los padres, la familia y los docentes en el proceso de inclusión de los niños con Síndrome de Down. En concreto, se buscó la proporción necesaria sobre la importancia de la conciencia y colaboración comunitaria para cambiar el paradigma de la inclusión. Para ello, se seleccionaron artículos científicos, libros y trabajos académicos que se encuentran en la base de datos de Google Scholar, sin límite de tiempo, en base a las siguientes palabras clave: Personas con discapacidad; Sindrome de Down; Inclusión; Historia de personas con discapacidad; Diagnóstico de un niño con discapacidad y; Relación familia-escuela. Entre los principales factores que influyen en el proceso de inclusión de los niños con Síndrome de Down, se destacan los sentimientos, creencias y estigmas de los padres, familiares, profesionales de la escuela y la sociedad sobre la capacidad del niño para tratar con otras personas y aprender, la falta de apoyo familiar. y la falta de apoyo / orientación de un equipo interdisciplinario. La inclusión de personas con discapacidad aún enfrenta barreras y desafíos que deben ser superados, sin embargo, a través de la participación activa de la comunidad científica y los movimientos político-sociales, se han notado cambios en este escenario.Frente a temática da inclusão, discussões sobre a importância da relação família-escola são pertinentes no que se refere à socialização das crianças com Síndrome de Down. Nesta perspectiva, o presente ensaio teve como principal objetivo explorar a literatura científica acerca dos desafios encontrados por pais, pela família e por professores no processo de inclusão das crianças com Síndrome de Down. Em específico, buscou-se propor discussões sobre a importância da conscientização e colaboração da comunidade para a mudança do paradigma da inclusão. Para tanto, foram selecionados artigos científicos, livros e trabalhos acadêmicos encontrados na base de dados Google Scholar, sem limitação de período, a partir das seguintes palavras-chave: Pessoas com deficiência; Síndrome de Down; Inclusão; História das pessoas com deficiência; Diagnóstico de filho com deficiência e; Relação Família-Escola. Dentre os principais fatores que influenciam no processo de inclusão da criança com Síndrome de Down, destacam-se os sentimentos, crenças e estigmas dos pais, familiares, profissionais da escola e da sociedade sobre a capacidade da criança em lidar com as outras pessoas e aprender, a falta de suporte da família e a falta de apoio/orientação de uma equipe interdisciplinar. A inclusão de pessoas com deficiência ainda se depara com barreiras e desafios que precisam ser rompidos, contudo, por meio da participação ativa da comunidade científica e dos movimentos político-sociais, tem se percebido mudanças nesse cenário