Interacción de las Instituciones de Educación Superior con el entorno: orientaciones, finalidades y estrategias. Una revisión sistemática de la literatura 2017-2021

The social impact of higher education institutions (HEIs) assumes the approaches of UNESCO (1998-2015), which has suggested promoting the common good in society. This proposal has generated some debates and scientific articles with different interpretations (university social responsibility, university-community engagement and civic engagement), to improve the interaction of HEIs with the environment. Through a systematic review (Newman and Gough, 2020) with the PRISMA methodology, 53 articles from five databases (ERIC, WOS, Scopus, SciELO, ProQuest) from the period 2017-2021 have been identified to contrast the priorities, orientations and strategies implemented by HEIs in different geographical and cultural contexts. The different denominations converge in the objectives such as: the Promotion of ethical and socially responsible behavior, the promotion of democratic values and the promotion of Sustainable Development. Each of them develops strategies that are transversal to the substantive functions of the university. Therefore, it suggests the integration of the reproductive-economic purposes and the social-humanising purposes of higher education (Ashwin, 2020), to form citizens with "active empathy for life" (Vallaeys, 2021, p. 23), willing to promote the values of democracy, social justice and sustainability, grouped around the common good that protects society.  Keywords: common good, university social responsibility, university-community commitment, civic commitment.La incidencia social de las Instituciones de Educación Superior (IES) asume los planteamientos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) de promover el bien común en la sociedad. Esto ha generado algunos debates y artículos científicos con diversas interpretaciones: Responsabilidad social universitaria (RSU), Compromiso universidad-comunidad (CUC) y Compromiso cívico (CC). Por tal razón, es relevante analizar los procesos desarrollados por las IES desde dichos planteamientos. Por ello, se realizó una revisión sistemática donde se revisaron 53 artículos publicados entre el 2017 y el 2021 provenientes de cinco bases de datos, para contrastar las orientaciones, finalidades y estrategias implementadas por las IES en diferentes contextos geográficos y culturales. Los resultados muestran que las IES comparten finalidades como: la promoción de comportamientos éticos y socialmente responsables, la promoción de valores democráticos, la promoción del desarrollo sostenible, el aprendizaje a lo largo de la vida y la promoción de habilidades para mejorar la empleabilidad. Asimismo, se concluye que la RSU, es la orientación cada vez más elegida por las IES para relacionarse con el entorno, por integrar los procesos de gestión, participación con las funciones sustantivas de la educación superior, interdependencia que busca crear impactos positivos a nivel personal y colectivo, en el horizonte del bien común expresados en comportamientos ciudadanos con criterios éticos y responsables. Palabras clave: Instituciones de educación superior, Bien común, Responsabilidad social universitaria, Compromiso universidad-comunidad, Compromiso cívic