Alumni in fabula: Rappresentazione e promozione di valori inclusivi mediante l’uso di arti performative nella formazione dei futuri docenti

Academic literature provides us with evidence supporting the demand to device teacher training programs able to aim awareness and reflection about inclusive education themes, moving beyond the only theorical and technical knowledge. The present paper proposes to show a pedagogical experience aimed at Primary Education students of Palermo University, which intends to promote a process of critical thinking on the representation and conceptualization of disability and inclusion, through a training methodology based on the use of performing arts for improving traditional Problem-based Learning approaches.La letteratura pedagogica concorda nel ritenere che una educazione autenticamente inclusiva non possa prescindere da una formazione dei docenti capace di spingersi oltre l’orizzonte puramente contenutistico dei saperi tecnico-disciplinari, per animare percorsi volti all’acquisizione di consapevolezza sui temi fondamentali legati alla costruzione di una scuola inclusiva. A tal proposito, il presente lavoro si propone di illustrare un’esperienza pedagogica di matrice laboratoriale rivolta agli studenti del corso di laurea in Scienze della formazione primaria dell’Università di Palermo la quale, mediante una metodologia formativa che utilizza le arti performative per migliorare gli approcci tradizionali di apprendimento basato sui problemi, ha inteso promuovere negli studenti un processo di riflessione circa la rappresentazione e la concettualizzazione di disabilità e inclusione