AUTISMO E INCLUSÃ: Os desafios e a necessidade da inclusão nas escolas do Estado do Rio Grande do Sul

This article aims to report experiences, as well as to develop a reflection on the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in schools, in the state of Rio Grande do Sul, based on a pedagogical/transdisciplinary perspective, developing skills in the face of practice in the classroom, as well as in the preparation of specific materials that provide students with: agility, development of the affective filter, discipline, respect and education towards teachers, colleagues, directors, and employees within the school environment. The methodology used to compose this article started from bibliographic research, but with a part of the internal research developed in some schools, from which practice is improving to the addressed work.O presente artigo tem como finalidade relatar experiências, assim como desenvolver uma reflexão sobre a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas do estado do Rio Grande do Sul, com base num olhar pedagógico/transdisciplinar, desenvolvendo habilidades diante da prática em sala de aula, da mesma forma como na preparação de materiais específicos que proporcionem aos alunos agilidade, desenvolvimento do filtro afetivo, disciplina, respeito e educação para com os professores, colegas, diretores e funcionários dentro do ambiente escolar. A metodologia utilizada para compor este artigo partiu de uma pesquisa bibliográfica, com apoio de uma pesquisa interna desenvolvida em algumas escolas, da qual a prática aprimorou-se ao trabalho abordado