La confrontation de cadres théoriques dans l'analyse didactique de vidéos réalisées dans des classes

Le but de la recherche rapportée dans ce texte est de comparer différents cadres théoriques parmi plus employé en France en didactique des mathématiques, afin d'analyser l'activité mathématique des étudiants. Les auteurs ont choisi de considérer deux situations différentes : la première a été élaborée avec un chercheur tandis que la seconde est celle d'un professeur stagiaire. Cette étude montre les potentialités des outils didactiques, tels que nous en disposons aujourd'hui, pour analyser des situations d'enseignement en classe. En outre, elle pose la question des liens entre les différents cadres théoriques et de leurs complémentarités