La place de la technologie dans l'enseignement général et les recherches actuelles sur son enseignement

Depending on the countries, technology may be considered as a separate discipline, as an element of a set of disciplines, or else just as “activities”. However, everywhere, research has shown how difficult it is to introduce technology within general education. The specific feature of French research in this field is to try to understand this situation by reflecting on the mechanisms of “didactic transposition”, which leads from technological to classroom practices.Selon les pays, la technologie est considérée comme une discipline à part entière, un élément d’un ensemble disciplinaire, ou une activité d’éveil. Mais partout, les recherches mettent en évidence les difficultés d’introduire la technologie dans l’enseignement général. La spécificité de la recherche conduite en France est de tenter de comprendre cette situation à l’aide d’une réflexion sur les mécanismes de la transposition didactique qui mènent des pratiques technologiques de référence aux pratiques de classe.Distintos países consideran a la tecnología como una disciplina in sí misma, como parte de un conjunto disciplinario, o bien comí una actividad de iniciación. En todas partes, sin embargo, los estudios han hecho resaltar lo difícil que es introducir la tecnología como materia en la enseñanza general. La particularidad de la investigación que se lleva a cabo en Francia es que intenta comprender esta situación a través de una reflexión sobre los mecanismos de transposición didáctica que llevan de la práctica tecnológica a la práctica de clase.Amigues René, Ginestié Jacques, Johsua Samuel. La place de la technologie dans l'enseignement général et les recherches actuelles sur son enseignement. In: Didaskalia, n°4, 1994. pp. 57-72