Aprovechamiento de un curso de matemáticas virtual de dos generaciones en pandemia covid -19 en el 2020 y 2021

There is no doubt that mathematics education has changed due to the Covid - 19 pandemic, since now classrooms have been turned into virtual learning rooms. As teachers, it is a challenge to continue teaching our students, and above all, to ensure that active learning takes place. Therefore, in this work, the academic performance of two generations that took the course in person was compared, against two generations that took the same course virtually. For the virtual course, the Microsoft Teams platform was used as a virtual classroom, and activities were carried out in simulators and different platforms such as Moodle. A better academic performance was observed in the generations that took the virtual course, with a lower percentage of students not approved in the course 5% and 11%, while the generations that took the face-to-face course showed 26% and 31% of students failed. It is considered important to increase the use of educational digital platforms that can accompany better student learning.No cabe duda que la educación de las matemáticas ha cambiado a causa de la pandemia Covid – 19, ya que, ahora las aulas se han convertido en salas de aprendizaje virtuales. Como docentes, es un reto continuar con la enseñanza hacia nuestros alumnos, y sobre todo, asegurarnos que se lleve a cabo un aprendizaje activo. Por lo tanto, en este trabajo, se comparó el desempeño académico de dos generaciones que llevaron el curso de manera presencial, contra dos generaciones que llevaron el mismo curso de manera virtual. Para el curso virtual se hizo uso de la plataforma Microsoft Teams como aula virtual, y se realizaron actividades en simuladores y diferentes plataformas como Moodle. Se observó un mejor desempeño académico en las generaciones que llevaron el curso virtual, al presentar menor porcentaje de alumnos no aprobados en el curso 5% y 11%, mientras que las generaciones que llevaron el curso presencial mostraron un 26% y 31% de alumnos reprobados. Se considera importante aumentar el uso de plataformas digitales didácticas que puedan acompañar un mejor aprendizaje en el alumno