Infância e medicalização da vida: uma análise sobre a produção diagnóstica e seus nexos com os processos de escolarização

In the last decades, there has been an increase of diagnoses for disorders and disabilities, especially with regard to children. This increase is associated with changes in diagnostic criteria, the advance of diagnostic-making in the school context, and the influence of interests associated with pharmacological production conglomerates described by scholars of the area. This paper aims to analyze the medicalization of children's life and the diagnostic production that is linked with the schooling processes. In order to do so, we present a brief history about the constitution of the DSM, in tune with the contemporary academic debate. We seek to discuss how the engendering of this manual contributes to the production of what we understand by diagnostic inflation. The analysis considers the process of medicalization of life in the children's context, based on procedures that tend to reduce the human phenomena to behavioral manifestations that could be codified in dynamics that reaffirm the subject as the center of the fault to be corrected.En las últimas décadas ha habido una expansión de los diagnósticos relacionados con trastornos y discapacidades, especialmente con la población infantil. Este aumento está asociado con los cambios en los criterios de diagnósticos, el avance de la producción diagnóstica en el contexto escolar y la influencia de intereses asociados con los conglomerados de producción farmacológica; descritos por académicos de este tema. Este artículo propone analizar la medicalización de la infancia y la producción diagnóstica que se vincula a los procesos escolares. Con este fin, presentamos una breve historia sobre la constitución del DSM relacionado con el debate académico contemporáneo. Se pretende discutir como la conformación de este manual, contribuye con la producción de lo que entendemos como inflación diagnóstica. El análisis considera el proceso de medicalización en el contexto infantil, basado en procedimientos que tienden a reducir los fenómenos humanos a manifestaciones conductuales que podrían codificarse en dinámicas que reafirman al sujeto como el centro de la falta de corrección.Nas últimas décadas tem ocorrido uma ampliação dos diagnósticos referentes aos transtornos e deficiências, principalmente no que tange ao público infantil. Esse aumento associa-se a modificações de critérios diagnósticos, ao avanço da produção diagnóstica no contexto escolar e à influência de interesses associados aos conglomerados da produção farmacológica descritos por estudiosos dessa temática. Este artigo se propõe a analisar a medicalização da vida infantil e a produção diagnóstica que se vincula aos processos de escolarização. Para tanto, apresenta-se um breve histórico a respeito da constituição do DSM, em sintonia com o debate acadêmico contemporâneo. Busca-se discutir como os engendramentos desse manual contribuem com a produção do que se compreende por inflação diagnóstica. A análise considera o processo de medicalização da vida no contexto infantil, com base em procedimentos que tendem a reduzir os fenômenos humanos a manifestações comportamentais que poderiam ser codificadas em dinâmicas que reafirmam o sujeito como centro da falta a ser corrigida