Generals, colonels, and captains: Discourses of militarism, education, and learning in the Canadian university context

This article discusses a feminist discourse analysis that explores the ways in which discourses of learning interact with discourses of militarism at four Canadian civilian universities named for military leaders. I discuss how this particular research topic became apparent to me and explore the current national context where it can be argued that Canada is exchanging an identity of a peace-making country for one of war-making. I examine literature that connects education with militarism, taking a feminist anti-militarist approach, and discuss issues relating to academic freedom in critiquing one’s own institution. I explain my methodology and detail my findings, concluding that educators should continue to contest gendered militarism in higher education and society.  Dans cet article, j’analyse le discours féministe en mettant en parallèle les discours d’apprentissage et les discours militaristes de quatre universités civiles canadiennes portant le nom de chefs militaires. J’explique comment ce sujet de recherche particulier m’est apparu comme une évidence. J’explore également le contexte national actuel et soutiens comment le Canada mue de son identité de pays pacifiste en un pays militariste. J’étudie la documentation qui relie l’éducation au militarisme, adoptant ainsi une approche féministe antimilitariste, puis je discute de questions portant sur la liberté académique en évaluant mon propre établissement universitaire. J’explique ma méthodologie et présente le résultat de mes recherches en concluant que les éducateurs doivent continuer à contester le militarisme sexospécifique dans le domaine de l’éducation supérieure ainsi que dans la société en général