O ensino de Ciências com base no conhecimento tradicional sobre plantas medicinais

The current research is about the assumption that some aspects of the culture has been lost among many indigenous students, as for example, the knowledge that is passed through generations. In relation to this traditional knowledge and the importance of being brought to the classroom, a survey was carried out with 49 indigenous students of the final years of Elementary School, on knowledge involving medicinal plants. From the research results, six medicinal plants were listed, namely: banana, orange, Paraná pine, chamomile, marigold and citronella and we present in this article the possibilities of approaches the contents of Science, in the light of the Brazilian National Curriculum (BNCC), in order to present the thematic units, the objects of knowledge and the skills linked to each of the specified medicinal plants.O presente estudo parte da premissa de que alguns aspectos da cultura vêm se perdendo entre muitos estudantes indígenas, como, por exemplo, os conhecimentos que são passados de geração em geração. Em relação a valorização dos conhecimentos tradicionais e à importância de serem trazidos para as salas de aula, realizou-se uma pesquisa com 49 estudantes indígenas das séries finais do Ensino Fundamental, sobre os saberes envolvendo plantas medicinais. A partir dos resultados da pesquisa foram elencadas seis plantas medicinais, a saber: bananeira, laranjeira, pinheiro-do-paraná, camomila, calêndula e citronela e apresentamos neste artigo as possibilidades de abordagens de conceitos/conteúdos de Ciências, à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no sentido de apresentar quais seriam as unidades temáticas, os objetos do conhecimento e as habilidades vinculadas a cada uma das plantas medicinais especificadas