O impacto do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) por docentes dos Institutos Federais localizados em Minas Gerais em um contexto de pandemia

In view of the pandemic caused by the new coronavirus (SARS-CoV-2), several segments had their face-to-face activities suspended, including schools. To create opportunities for the continuity of curricular activities, a new teaching model has emerged: emergency remote education. In this study, a descriptive and quantitative research was carried out, considering information obtained through an online questionnaire for all professors at Federal Institutes (FI’s) in the state of Minas Gerais. The objective of the research was to evaluate the use of Information and Communication Technologies (ICTs) by teachers of FI’s in Minas Gerais and the impact of their use (or not) in remote education during the pandemic caused by the coronavirus. In general, it was observed that this period has been one of adaptation and learning in the handling of these technologies for both teachers and students. Despite the various difficulties presented by teachers in relation to remote education during the pandemic, a very positive scenario can be seen in relation to both face-to-face and remote teaching in relation to the use of ICTs, even after the pandemic. However, there is still a need for assessment and adequacy of current remote education mediated by ICTs in formats that guarantee an effective learning.En vista de la pandemia provocada por el nuevo coronavirus (SARS-CoV-2), varios segmentos tuvieron que suspender sus actividades presenciales, incluidas las escuelas. Para generar oportunidades de continuidad de las actividades curriculares, ha surgido un nuevo modelo de enseñanza: educación remota de emergencia. En este estudio se realizó una investigación descriptiva y cuantitativa, considerando la información obtenida a través de un cuestionario en línea para todos los profesores de los Institutos Federales (IF’s) del estado de Minas Gerais. El objetivo de la investigación fue evaluar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) por parte de los docentes de los IF’s en Minas Gerais y el impacto de su uso (o no) en la educación a distancia durante la pandemia provocada por el coronavirus. En general, se observó que este período ha sido de adaptación y aprendizaje en el manejo de estas tecnologías tanto para docentes como para estudiantes. A pesar de las diversas dificultades que presenta el profesorado en relación a la educación a distancia durante la pandemia, se observa un escenario muy positivo en relación a la enseñanza presencial como a distancia encuanto al uso de las TIC’s, incluso después de la pandemia. Sin embargo, sigue siendo necesaria la valoración y adecuación de la educación a distancia actual mediada por las TIC’s en formatos que garanticen un aprendizaje efectivo.Diante da pandemia ocasionada pelo novo coronavírus (SARS-CoV-2), diversos seguimentos tiveram suas atividades presenciais suspensas, entre eles, as escolas. Para oportunizar a continuidade das atividades curriculares, surgiu um novo modelo de ensino: o ensino remoto emergencial. Neste estudo foi realizada uma pesquisa de caráter descritivo e quantitativo, considerando informações obtidas por meio de um questionário online destinado a todos os docentes dos Institutos Federais (IF’s) do estado de Minas Gerais. O objetivo da pesquisa foi avaliar o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s) pelos professores dos IF’s mineiros e o impacto da sua utilização (ou não) no ensino remoto durante a pandemia ocasionada pelo coronavírus. De maneira geral, observou-se que este período tem sido de adaptação e aprendizagem no manuseio destas tecnologias tanto para os docentes, quanto para os discentes. Apesar das várias dificuldades apresentadas pelos docentes em relação ao ensino remoto durante a pandemia, percebe-se um cenário bastante positivo em relação ao ensino tanto presencial quanto na modalidade remota em relação ao uso das TIC’s, mesmo após a pandemia. No entanto, ainda há uma necessidade de avaliação e adequação do ensino remoto atual mediada pelas TIC’s em formatos que garantam uma aprendizagem efetiva.